《沙市中學報》第132期
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1、2版簡訊
中國科協、湖北省科協青少年科技中心領導到我校視察學生科技工作
近日，中國科協青少年科技中心副主任單長勇、湖北省青少年科技中心主任張翼、副主任張豐影在荊州市科協副主席劉友斌、副調研員鄧峰等領導的陪同下來到我校考察指導學生科技工作。單長勇副主任一行參觀了我校校園、機器人實驗室、通用技術實驗室、實驗館、文化長廊和我校學生科技工作成果展示。黃煒副校長就我校的學生科技工作作了專題匯報，重點介紹了我校在學生科技創新大賽、校本教材、科技節等科技活動等方面的工作及成績。單長勇副主任重點介紹了中國科協加強高中學生科技素養教育，為高校培養科技創新人才計劃輸送優秀人才的工作。他希望我校今后進一步加強學生科技工作，加強與各級科協的合作，為高校輸送更多的優秀科技人才。
沙市中學組織學生參加2014美國安生英才特訓營活動
為期一周的“2014美國安生文教基金會‘安生英才特訓營’”活動在中國人民大學附屬中學舉行。經過學生申請，對外交流處審核，安生文教基金會審定通過，我校2013級四位同學黃孟奇、陳清澄、周曉藝、齊若詩被錄取。在英才特訓營里，同學們與來自幾十個國家的優秀高中生一起學習、生活，聆聽國際問題專家指點國家大事，享受著名學者帶來的高端知識的啟迪，傾聽政治家對社會問題的分析和指點，更能在才藝展示中，體驗高雅藝術的魅力。四位同學不僅提高了自己的國際交流意識，更培養了自己跨文化交際能力，拓展了視野，擴寬了心胸，受益匪淺。
沙市中學啟動學長制管理模式
11月11日，沙市中學舉行學長聘任儀式，標志著我校“學長制”活動的正式啟動。我校學長制的范圍主要包括學生管理、班級指導、青海生管理、優生指導及住宿指導等五個方面，學校將分別聘請在相關方面表現出色的高二學生擔任學長，對高一年級學生提供幫助與指導。副校長趙文華、學工處主任吳本萍以及兩位副年長分別為擔任學長的高二學生頒發了聘書。現任學生會主席、高二(14)班的謝書悅同學作為學長代表進行了發言。她表示要和其他學長一起，盡力幫助高一年級的學弟學妹們解決生活、學習中的問題，承擔起作為學長的這一份責任。
沙市中學召開社團工作總結發展會議
11月7日我校召開了社團工作總結發展會議。會議主要展示了各個社團的章程、機構組成、社徽以及為本年度社團宣傳所設計的社團展板。趙文華副校長表示，要推進社團品質提升，打造學校特色名片，讓社團成為學生教育和自我培養的陣地;通過社團活動提高學生自身能力，推動學校教育，培養人的獨立人格、創新意識、領導才能。學校會大力支持社團活動，同時注意規范日常工作和社團管理，注重社團活動的宣傳工作。
沙市中學社團招新 多彩文化點亮校園
11月18到19日，沙市中學學生社團在校團委學生會的組織帶領下，進行了本年度的社團招新活動。與校運動會同期舉行的社團招新活動，吸引了不少學生的眼球，校園主干道上人來人往，習坎大道兩側的招新現場布置了各個社團的招新展位和宣傳海報，各個社團紛紛拿出具有自己鮮明特色的東西來吸引同學們前來觀看了解。楚食社擺出了火鍋，漢服社穿上了傳統服裝，水漪舞社幾段活力十足的舞蹈引得同學們駐足觀賞。科技社、文學社、Teen Band、心理社、音樂社、足球社、Cosplay等的表演也使招新現場的氣氛十分熱烈。
公安部門突擊檢查我校安保工作
11月14日，由市公安局治安支隊隊長領隊的專項檢查組在解放路派出所有關領導以及副校長趙文華的陪同下，對我校的安全保衛工作進行了突擊檢查。檢查組對學校的各個角落進行了實地察看，詳細了解了學校保衛人員配置、安保設備設施、監控探頭分布情況，對保衛人員值班執勤情況、監控視頻運作狀態等進行了抽查，對學校緊急情況的應急預案、處置措施、食堂食品衛生狀況進行了仔細檢查。檢查組對學校能始終如一抓安全落實，嚴格按要求配備安保人員、安保器材、消防器材，成立護校隊、并在校內巡查，做到人防、物防、技防結合給予了充分肯定。
交通文明勸導 安全伴我出行
11月8號上午，沙市中學高一(3)班的全體同學來到便河十字路口開展交通文明勸導活動。頭戴小紅帽，身披勸導帶，手舉標語牌的同學們，同交警并肩站在十字路口，對闖紅燈的行人進行勸導，他們成為寒風瑟瑟的街頭最亮麗的一抹風景。勸導時，同學們熱情的微笑、禮貌的用語、真誠的態度也獲得市民的支持與好評。
我校教師再赴江蘇省天一中學學習
11月3日，我校教師一行十人，在教導處副主任劉軍帶領下，應邀赴江蘇省無錫市參加天一中學舉辦的第十屆全國“聚焦課堂·生長課堂”研討活動。老師們珍惜學習機遇，積極進入課堂，認真觀摩來自北京、上海、西安、天津、廣東、山東、安徽、浙江等地名師各具特色的“同課異構”，分享不同區域的課堂文化和優秀教師的教學風格，聆聽學科專家的實例性點撥報告，參觀天一中學美麗的校園，觀摩天一學子的激情跑操和豐富多彩的社團活動……短短一天，滿載而歸。
江西省崇義縣教育考察團在沙市中學參觀考察
11月18日，江西省崇義縣教育考察團抵達沙市中學參觀考察。來自江西崇義近50所學校的校長參觀了沙市中學校園，并在微格教室聽取了辦公室主任徐善慧的學校概況介紹及信息中心副主任關信章所作題為《從教育管理信息化入手，逐步推進數字校園建設》的專題報告。考察組向沙市中學贈送了內容為“上善若水辦名校，自強不息育英才”的錦旗。
1版
回望輝煌昨日 展望美好未來
沙市中學喜迎73周年校慶
本報訊(記者 蘭亭)73年風雨征程，育桃李芬芳。11月19日，沙市中學迎來了建校七十三周年校慶日慶典，全校師生齊聚一堂，回望過去一年的收獲與輝煌。
建校73年來，沙市中學載譽滿荊楚，先后榮獲全國首批重點中學、湖北省第一所示范學校稱號，2次榮獲國務院嘉獎令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國百強校”稱號，走出了5名院士，2名將軍，7名省級高考狀元。2014年，該校國外(新加坡、美國、加拿大、澳大利亞)名校錄取人數，泰宇樹人班、慈善陽光班、奧賽班，應屆文、理科，以及三限生、國際生重點上線率均居全市第一。
沙市中學校校長鄧北平致辭中表示，73周年校慶是一個新起點，廣大師生將繼續弘揚“上善若水、自強不息”的習坎精神，矢志不移地堅持“一切為了師生的全面、充分、主動、和諧發展”的辦學理念，堅定“先進的文化、和諧的環境、智慧的師資、優異的學生”的辦學目標，大力推進課堂教學改革，高舉素質教育旗幟，實現沙市中學的新發展、新跨越、新輝煌。
慶典活動播放了學校制作的《風好正揚帆 潮頭競風流》年度宣傳片，頒發了2014學年度"荊圃""劉創""813"獎學金。沙市中學86屆校友、荊州一醫心血管內科楊沙寧博士也來到慶典現場，以自身的求學經驗，勉勵在場的學弟學妹，要開闊視野、追求高遠，正視成功與挫敗，用決心和毅力為自己爭取一個輝煌的未來。
上善若水 澤被萬物
——在沙市中學建校七十三周年慶典上的講話
鄧北平
光陰似箭，歲月如梭。追尋著教育強國的夢想，我們迎來了沙市中學建校七十三周年校慶日慶典。享歲月之風華，成不朽之盛事。值此喜慶的時刻，請允許我代表湖北省沙市中學向為學校竭誠奉獻的教職員工，向廣大校友們，向多年來關心、支持學校發展的各位領導、各界朋友們，表示最衷心的感謝!
在校慶日這個特殊的日子里，我們在此隆重聚會，就是要共襄盛典，撫今追昔，展望未來。
回首往昔，我們心懷驕傲。七十三載春華秋實，上善若水;七十三載風雨兼程，克難履艱;七十三載銳意進取，自強不息。一代代習坎師長櫛風沐雨，上下求索;一屆屆習坎學子志存高遠，追求卓越;一批批熱心人士捐資助學，風雨同舟。73年，贊譽滿荊楚，描繪了沙市中學蔚為大觀的如歌畫卷：全國首批重點中學、湖北省第一所示范學校，2次榮獲國務院嘉獎令，6次得到部委表彰，3次榮膺“中國百強校”稱號，5名院士，2名將軍，7名省級高考狀元……73年來，幾度遷徙而書聲瑯瑯，歷經風雨而桃李芬芳。沉浮之際，永恒不變的是學校優良的辦學傳統，是一脈相承、薪火相傳、生生不息的習坎精神——上善若水，自強不息。
巧合的是，就在幾天前的北京APEC峰會上，習近平主席也引用了“上善若水”這個緣自道家的經典命題。上善若水，意思就是說最高境界的善行就像水一樣涓涓細流，澤被萬物。今天，我也想借這個機會，與在座的朋友聊一聊這個話題。
上善若水，是對生命的一種詮釋，也是對生命的一種態度，更是一種利萬物不爭名利、不浮躁的人生心態。我所理解的“上善若水”就是要努力爭取做到：平和心態靜如水，正直為人明如水，輕啟名利淡如水，面對坎坷韌如水。概而言之，就是鍛造領袖氣質，鑄就如水人格。如何才能達到這個高度呢?
一是堅守清凈，抱樸守拙。水乃萬物之源，論功勛當得起頌辭千篇、豐碑萬座，炫耀的資本不可謂不厚。可它卻始終保持一種平常心態，不僅不張揚，反而哪兒低往哪兒流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安靜。此等寧靜和達觀，是很多人難以企及的。這的確是一種“無為”，但不是對“大我”的無為，而是對“小我”的無為。為人要像水那樣深沉寧靜，透徹明凈，能夠拋棄眾多物欲的約束，不貪圖，不強求，順應自然，保持心胸寬廣，眼光深遠。這是一種不問收獲只知耕耘的精神，古今之成大事者，均有賴于這種胸懷。
二是寬容豁達，大度能容。 “海納百川，有容乃大”。水最有愛心，最具包容性、親和力，它通達而廣濟天下，奉獻而不圖回報。它養山山青，育禾禾壯，從不挑三揀四、嫌貧愛富。它任勞任怨，殫精竭慮。水潤澤萬物而不求回報，因此成就了自己的偉大。為人要像水那樣，寬容大度，有禮有節。
三是順其自然，以柔克剛。水不拘束、不呆板、不偏執。它因時而變，夏為雨，冬為雪;它因勢而變，舒緩為溪，陡峭為瀑;它因器而變，遇圓則圓，逢方則方。水至柔，卻柔而有骨，信念執著追求不懈，令人肅然起敬。九曲黃河，即使關山層疊、百轉千回，東流入海的意志不曾有一絲動搖;崖頭滴水，日復一日，年復一年，咬定目標，不驕不躁，總能水滴石穿。為人要學習水的藝術，順其自然，不失時機。條件不成熟時不勉強去做，條件成熟了順其自然去做，善于發現機遇，及時抓住機遇，善于發現挑戰，勇于迎接挑戰，這樣才會取得成功。為人要學習水方圓有致的修為，凡事要竭盡全力，講究做事的方法。一個人若只有“方”而沒有“圓”，必然會經常碰壁，一事無成。相反如果只有“圓”而沒有“方”，過多機巧，卻又是沒有主見的墻頭草。“方圓有致”才是智慧與通達的成功之道。
在73周年校慶日這個特殊的日子里，“上善若水，自強不息”讓我們倍感親切。回首過去，她貫穿著沙市中學73年的輝煌，載譽滿荊楚;放眼未來，她必將引領著我們不斷實現新的跨越，桃李滿天下。
關山初度路方長，風雨兼程自奮蹄。73周年校慶是一個新的起點，習坎人必將在廣大校友和社會各界的支持下，繼續弘揚“上善若水、自強不息”的習坎精神，矢志不移地堅持“一切為了師生的全面、充分、主動、和諧發展”的辦學理念，堅定“先進的文化、和諧的環境、智慧的師資、優異的學生”的辦學目標，大力推進課堂教學改革，高舉素質教育旗幟，實現沙市中學的新發展、新跨越、新輝煌!
又是一年運動會 今年出場更驚奇
本報訊(記者蘭亭)又到運動會，又是創意秀。沙市中學秋季田徑運動會再次變成了各個班級的創意大賽，沙市中學運動會入場式上各個班級代表隊穿著各異，民國服、軍裝、漢服等個性十足的入場式一開場便吸引了眾人的眼球，引起現場此起彼伏的驚嘆聲。
對于運動會開幕式上學生的表現，沙市中學老師表示，從前年開始學校運動會入場式就有了新的變化，許多富有創意、積極向上的展示活動令人耳目一新。與去年相比，今年入場式的花樣更多，學生們更大膽，個性化更明顯。
據悉，與學校運動會同時進行的還有學校社團招新會，不少社團還進行了漢服展示、街舞表演、國學朗誦等表演。
近幾年，沙市中學校體育運動會開幕式上的入場式改革，讓廣大師生眼前一亮，大家都覺得這一改改得好，不僅保證了全校師生員工參與的廣泛性、活動的娛樂性和運動的鍛煉性，而且給了學生一個充分表現自己、張揚個性、彰顯特長的舞臺，充分展示了該校近年來對體育個性化教育改革探索的成果。從開幕式上展示的效果看，各班在入場式上精彩的表現，證明了沙市中學社團文化對中學生體育、文藝與文化愛好、興趣和特長方面培養的重要作用，更是對當代體育理念、體育文化的很好詮釋。
2版
沙市中學競賽再奪國一 數學大神散發神秘光環
本報訊(記者 蘭亭)2014年全國高中數學聯賽結果揭曉，沙市中學成績優異。該校高三學生龍吉昊獲得國家一等獎，另有13人獲得國家二等獎，26人獲得國家三等獎。沙市中學也獲得由荊州市教育科學院和荊州市數學學會頒發的“競賽優勝單位”獎。
全國高中數學能力競賽是全國性中學數學學科綜合能力競賽，旨在全面貫徹素質教育精神，培養廣大青少年熱愛數學的精神，激發廣大高中生學習數學的興趣，掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，培養學生分析問題、解決問題的能力，發現和選拔數學創新人才，為學子們提供一個展示基礎知識和思維能力的舞臺。
在同學眼中，龍吉昊并不是常人眼中頭頂光環、神秘不可揣測的“學霸”。信手拈來的中國歷史、幽默而不失分寸吐槽、爽朗灑脫的大笑，平時他有點不正經，擅長搞笑，還有那么一點點“中二”……這些共同組成了這個陽光開朗的高個子男生的日常生活。也許正是他開朗的性格和樂觀的精神，支撐著他在常規學習和競賽兩條道上大步向前。
數學于他，不是叩開大學門的敲門磚，也不是攀上高考峰的登山杖，而更多的是興趣，是追求，還是一種思考方式。無論是他條理清晰、表述精準的理綜試卷，還是他邏輯縝密、環環相扣的語文作文，班上的這位“數學小王子”將他對數學的理解帶到了各科學習中去，“美的形式主要是秩序，勻稱和確定性，而這些正是數學研究的原則”，龍吉昊的言行，也許恰恰是對這句話的真實寫照。
一直以來，龍吉昊都以“數學大神”的身份存在于同學的腦海里。對基礎題，他信手拈來，毫不費力;對壓軸題，他思維敏捷，探詢妙法;對競賽題，他刻苦鉆研，積極思考。在日常上課和競賽的課堂上，他總能提出自己新奇的簡便方法，周練中他數學滿分是常事，競賽組成員里他也是做題最快、方法最巧的那個。與同學們在一起時，他是大伙的數學咨詢對象。在數學方面遇到各種難題，同學們都會詢問他的想法，他也會耐心講解，偶爾在講完之后揶揄幾句，展現他孩子氣一面。課余時間，他常沉迷于求解各種數學難題，有時還自己編一些題目給同伴們探討。數學這個讓很多人頭疼的科目對他來說充滿美感，他敢于也樂于在其中探索一番。因此在數學競賽中他以高分斬獲國家一等獎，也就不足為奇了。祝愿這個頑皮有趣的“數學小王子”走得更高更遠!
我的數學競賽之路
1218班 龍吉昊
最初接觸數學競賽，主要還是出于競賽對高考的直接和間接作用。可能正是因為功利的性質太重，畏難畏苦的情緒也從學習數學競賽之初就滋生出來。高一上學期我對數論的學習幾乎處于一種完全迷茫的狀態，拿到一道題不知如何入手，勉強做出一道題也不知為什么能做出來。還好，憑借一股不服輸的沖勁我咬牙堅持了下來。完全沒頭緒的題目就將解答不斷地看，甚至不斷地抄，直到能將這道題的思路，用的技巧都完全弄懂;有頭緒的題目就不斷地想，有時可能一道初看十分簡單的題目要思考幾天的時間，開始的思路和后來的做法可能完全不同。現在看來，當時的做法可能不夠理智，也浪費了不少時間，但這種做法卻讓我嘗到了不少甜頭，我逐漸能做出不少題目，甚至有時能給出比標答更簡潔的解法。
憑借這種可以稱作盲目的沖動，我在高一完成了整個代數和數論方面的學習，甚至在高二參加的全國高中數學聯賽中獲得了國家二等獎。但這種不注重歸納整理的方法在幾何的學習上就完全不適用。平面幾何中要熟練掌握的定理有十多個，眾多有廣泛應用的小結論就更多。盲目做題完全不適用于這么廣泛的學科，我只能開始進行歸納整理。尋找單獨定理的適用范圍，發現定理與結論之間的關系，便于記憶與理解;對一道題嘗試使用多種方式，以加深理解。不僅在幾何方面，我也在代數數論方面也做了類似的歸納。可以說，這種系統的整理歸納讓我受益無窮。
總的來說，在整個數學競賽的學習過程中，讓我感觸很深的有這樣幾點：
一是興趣的重要。只有你真正喜歡一樣東西，你才能樂于進行探索，進行鉆研，而一旦你能樂于探索樂于鉆研，把這件東西當作生活中讓你快樂的東西而不是必須完成的負擔，你就完全有可能很好的完成它。
二是積累的重要。數學是一門很廣泛的學科，高中數學競賽盡管只是其中很小的一部分，但它所包含的東西也足夠廣泛。我們不能只埋頭做題，還要對數學有充分的了解;不能只局限于考試范圍，了解一些更深刻的定理、結論對做高中競賽題的思維都有很大幫助。
三是考試心態。剛接觸組合這方面題的時候，我十分畏懼。盡管后來做了相當充分的準備，卻仍沒有戰勝這種畏懼。在今年的聯賽中，因為這種畏懼的心理，我用了接近兩個小時的時間做一道其實并不難的組合題，仍沒有做出，最終與省集訓隊失之交臂。正確把握考試心態，對考試影響相當重要。
總之，盡管兩年的數學競賽經歷已經結束，但是在其中得到的收獲仍讓我受益匪淺。希望這些收獲能讓更多人受益。
全球數字化故事大賽 沙市中學獲得殊榮
本報訊(記者 蘭亭)10月31日下午，首屆“CRI杯全球中學生多語種數字化故事大賽”頒獎儀式在意大利駐華使館文化處舉行。中國國際廣播電臺副臺長、CRI杯賽組委會副主席王云鵬，意大利駐華使館文化參贊史芬娜女士參加頒獎儀式并發表致辭。由湖北省沙市中學關信章老師指導，李安琪、鄧子昕等同學制作出《古城的秘密》《楚楚動人之屈原歸來》兩部作品參賽，獲得優秀作品獎。
“CRI杯全球中學生多語種數字化故事大賽”以全球學生間的學習和交流為基礎，鼓勵世界各個國家與地區的中學生，以青年人的獨特視角，深度挖掘所在國家、地區與城市的文化精髓，并通過多語種多媒體形態，與其它國家與地區的同齡人交流分享。
首屆“CRI杯全球中學生多語種數字化故事大賽”以“美哉吾鄉”為主題，邀請全國十二個省和自治區、140余所優秀中學，近2萬名師生以校本課程形式參與了首屆試點性賽事。決賽網絡投票環節期間，92部視頻作品總計得到1715萬張網絡投票。
作為主辦方代表，王云鵬在致辭中向獲獎的同學表示熱烈的祝賀，他說：首屆大賽帶給我們很多收獲，并吸引了眾多中、外中學生的目光。大賽有效的結合了青少年群體的心理特征，為年輕一代提供了創新性平臺，既正確引導了青少年世界觀、人生觀、價值觀，又實現了青少年身心平衡發展，為大力弘揚中國優秀傳統文化打下了良好的基礎，同時也為國際臺弘揚傳統文化開辟出一條新道路。
參與競賽活動的學生名單如下：
作品《古城的秘密》制作小組成員：李安琪(1303班)、戴天(1310班)、柴雪倩(1315班)、楊潔(1310班)、陳豆豆 (1303班)、王璐陽(1305班)、鄒婷(1303班)、毛鈺雯(1316班)。
作品《楚楚動人之屈原歸來》制作小組成員：鄧子昕(1314班)、劉成宇(1314班)、索菲亞(1314班)、謝博雅(1314班 )、卜凡(1314班)、夏施悅(1314班)、皮子墨(1314班)、楊慧怡(1314班)。
“古城”的背后
——參加首屆“CRI杯全球中學生多語種數字化故事大賽”側記
1303班 李安琪
首屆CRI杯全球中學生多語種數字化故事大賽，《古城的秘密》，優秀作品獎。
得到通知的那一刻，才恍然發覺，已是半年時光。
我不想通篇地、刻板地感謝什么人，即使心中滿溢著尊敬、感激、感恩之情，然而臨書而坐，不知所言。我們也不是什么特別的人——大概唯一有所不同的是，一件事，我們認定了，就去完成它，即使咬牙切齒，雙目通紅。
最初接觸微電影的拍攝，一無所知。關信章老師在臺上講授攝影基礎“推、拉、搖、移”，這情景我還歷歷在目。接著確定研究主題和方向，八千字的研究報告，反復排版重做的宣傳海報，字字句句都精心雕琢的演講展示，那時我們也是第一名。當修改不下百次的劇本終于敲定，我們扛起攝像機，在每個難得的周日，在荊州古城的每一個角落，記錄它的動人故事。上千精挑細選的鏡頭，經層層刪改只留下短短七分鐘。選樂、配音、字幕，占去了所有課余時間。在關信章老師耐心的陪伴和指引下，在彼此汗水的見證下，《古城的秘密》終于完成。
然而那些日子，我們也都還記得，因付出太多精力而岌岌可危的成績，因多方壓力而臨近崩潰的心理防線，因查閱文獻思考細節而半夜三點通紅的雙眼。有爭執、有怒火、有不甘、有不愿，有人消極懈怠，有人中途退出。但也終于有這么幾個人，堅定的握住了彼此的雙手，懷著一顆赤誠之心，肩負起應承擔的責任，任風雨飄搖，卻同舟共濟，相視高呼:“一同奮斗!”此時方知相見恨晚。有時想起那段時光，就特別想說，其實，能收獲平時不可求得的寶貴經驗，能和親密的伙伴們并肩作戰，能得到學校、老師的大力支持與陪伴，若再讓我選一次，那么再苦再累，又何妨?
其實最重要的是，不得不說，荊州，這座沉淀千載歷史文化的古城，我們對你的了解還太少太少。正是因為這樣，我們才明白大賽主辦方的良苦用心:借比賽之事，幫助我們一點點發掘、探索家鄉最可愛、最美好的一面，幫助我們傳承、發揚家鄉的深度內涵和精神文化。生長于魚米之鄉，沐浴于荊鳳之光，感恩于細水流長，還有什么比這更幸福的事呢?
下面是我的小伙伴的參賽感言。
戴天：回顧整個CRI賽程，看著我們曾經走過的路，笑過、淚過、激動過、迷茫過，不管結果如何，我都不會對自己的選擇后悔。衡量得失，我們雖耗費了大量時間，卻學到了很多“高精尖”技術，收獲了不少信任與友誼。好了，一切已塵埃落定，作為身著戰斗服的習坎學子，努力戰斗吧!
楊潔：終是不負當初辛勤。從開始的籌劃到最后的結尾，布景、取像、動作、臺詞、角度、音樂、修飾、字幕，煞費苦心，精益求精。但無論如何，作為一個團隊，我們以強大的凝聚力，攜手并進，長風破浪，終是收獲了海闊天空的喜悅。在這里，必須感謝一直親身指導我們、不辭勞累的關信章老師：您辛苦了!
柴雪倩：從摸索上手到嫻熟架機，從模糊違和到流暢清晰，從客氣生疏到晚笑打鬧，CRI給予我們的，是一段鯉躍龍門之旅。我慶幸于自己對CRI的不離不棄，感念與伙伴們對我的幫助指導，誠謝于老師的淳淳教誨，更感謝于能在繁忙的高中學習中，有這樣一次熱血沸騰。我們期待著下一次的全力以赴。
3版
第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動
參賽選手比賽心得集
【編者按】反思是走向成功的重要路徑。4位選手剛剛參加了第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動。回顧比賽全程，那一次次反復磨課從經歷，那一句句字斟句酌的推敲，那些曾記得煎熬，那些賽后的釋然、或者遺憾……依然歷歷在目。一次鍛煉就是一次提升，一次經歷就是一場收獲。4位參賽選手賽后認真反思，沉淀心得形成文字，凝剎那光華于永恒。現將他們的比賽心得刊發，以期共同學習進步。
李雪冰
2014-11-8
三尺講臺 藝術人生
——參加第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動心得
丁一峰
金秋十月，秋風送爽，桂花飄香，我參加了由我校承辦的第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師公開課比賽。對于才參加教學工作兩個月的我來說，這是一個非常大的挑戰。沒有任何經驗和感覺是我首先要處理的問題。我馬上找到了我的教學指導教師董海霞老師，跟董老師一起商討研究教學內容和方案，我決定將課程在高一年級17個班都上一遍，反復地打磨，反復地更改，以求得創新。董老師對我的想法給予了支持，并提出了很多寶貴的建議。她幾乎每節課都坐在教室的最后一排觀察我的情況，根據課堂實際情況對我的教學細節進行點評，并提出修改意見，感謝董老師給予了我巨大的幫助與支持。在每次課后，我也會主動與學生交流他們的學習感受，從學生的角度了解他們的想法和期待。學校對這次青年教師的比賽也非常重視，專門成立領導班子來檢閱我的試講課程，課后黃煒副校長、李雪冰主任針對我的課堂提出了許多寶貴的建議，讓我受益匪淺。無論是我、指導教師還是學校領導，我們都有著共同的目的，就是能更好地展示沙市中學音樂教師的教學水準，打造一節精品優質的音樂課堂，讓學生在課堂中得到更大的提升。而音樂學科的主要目的正是通過課堂體驗和豐富的想象力來培養學生的審美情趣，讓學生形成良好的聆聽習慣，提升音樂鑒賞能力，挖掘學生的音樂創造力。
通過比賽，讓我從中收獲到了許多課堂教學經驗，從他人身上看到了許多閃亮的東西，這些東西將是我今后要努力學習和不斷提高的。
首先，我羨慕那些年長的教師有豐富的教學經驗。她們表達準確，語言簡潔流暢，邏輯嚴密，更為可貴的是大部分教師的語言表達具有很強的親和力和感染性，抑揚頓挫、激情洋溢，體現出教師扎實的語言功底。教師們端莊、大方、從容，衣著得體，情緒積極，是這次大賽所有教師都能表現出的良好外在形象，從這點可以看出教師對大賽的重視及良好的自身素質。參賽教師的肢體語言在音樂課堂上表達地淋漓盡致，眼神、表情、動作在他們身上很自然地流露，同時傳達著他們的思想感情和教學內容。
其次，這次大賽，一個突出的特點就是教師對教學資源的關注和利用。參賽教師能熟練地運用現代化教學手段，PPT都做的十分地美觀，恰當運用網絡資源，音樂課堂中的音頻、視頻都非常的悅耳動聽，將學生真正帶入了音樂的海洋，讓學生對我國民間歌曲又有了一個新的認識。在充分準備的基礎上各位參賽教師對教材的理解和把握做到了“準確與深刻”，從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”，做到了“重點突出”、“深入淺出”。各位老師所具備的極高的專業素養讓我驚嘆。
比賽結束后，也許結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰地認識自己，磨礪自己，提升自己!作為一名青年教師，不可避免要參加各種公開課、優質課、大獎賽，但我堅信，正是這一次又一次的挑戰和磨礪才成就了那么多的名師。
結束了白天緊張而激情的課堂比賽后，晚上，我們七所重點高中進行了聯誼活動，很有幸我又參加了晚上的演出，這對我來說絕對又是一個在音樂藝術上學習和交流的機會。此時，我已拋開不盡人意的比賽結果，我知道，當我站上舞臺獻唱的那一刻，我代表的是沙市中學，我要唱出我校教師的風采，唱出我校的人文情懷。
本次比賽，過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。只要虛心，沒有越不過的坎;只要勤奮，沒有趟不過的河;只要堅持，沒有翻不過的山。感謝此次大賽，讓我懂得了“艱難困苦，玉汝于成”!音樂是人生不可缺少的藝術，而音樂教學則又是一門藝術。藝無止境，在以后人生的三尺講臺上，我會不斷地追尋藝術之路，砥礪德行，不斷提升，早日成為一名優秀的人民教師。
在浴火中新生
——參加第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動心得
楊 微
十月清秋，沒了酷暑的浮躁，也少了初秋的爽朗，極目所觸，滿是歲月沉淀之后的安穩與沉靜。在這個安穩而沉靜的季節里，我也收獲了自己的豐碩與成熟。而這，得益于十月里的教學盛事，第35屆湘鄂邊教學比武。
9月，正當我苦苦思索如何做好教學銜接工作，讓即將面臨高考的孩子們接受我這個空降老師時，我接到了參加第35屆湘鄂邊教學比武的通知，受寵若驚之余，倍感壓力。
這次的參賽課題是語文必修一的散文，巴金的《小狗包弟》。從歷屆活動得知，這是一次同課異構的課程。如何才能做到守正出新，從如林強手中脫穎而出?壓力再次增大。
為汲取他人精華營養，同時也避免拾他人之牙慧，我開始大量搜集資料：《巴金自傳》，他人對巴老的評價，其他老師的《小狗包弟》教學設計……然而當資料越看越多時，我卻越來越困惑，也越來越恐慌。前人已足夠優秀，我又如何能有所突破?壓力感再次來襲。
時間永是流逝，轉眼已是十月。今年的黃金周于我已沒了家庭相聚的歡樂，更多的是假期將逝、沒有充足準備卻又不得不進行磨課的焦灼。然而時間不會因為我的焦灼而有所停留，它依然奮勇向前，用一雙無形巨手將我倉促地推向第一次磨課的講臺。
第一次磨課，是在高一(17)班進行。面對整個語文組的前輩與同仁，我莫可言說地緊張;我努力用鎮定掩飾自己的緊張與不自信。所幸17班的孩子熱情又有素養，在課堂生成上給了我些許安慰。可是我自己的表現卻差強人意。種種壓力同時襲來，猶如火舌舔舐著我的內心。
幸運的，語文組是個溫暖的大家庭。對于我的表現，大家更多的是衷心的鼓勵和熱情的幫助。徐善慧主任幫我到處搜集資料，一有所獲就及時告知我，充實我的素材儲備;丁家順老師不斷地給我打氣消解壓力，更是在我的課堂語言上給予字斟句酌的指導;夏凈媽媽不顧自己身體的疲倦，從頭至尾對我的教學設計給予面面俱到的解析;高倫強老師也奉獻出自己多年來的評委經驗和教學心得……在大家的幫助下，我的教學設計越來越精煉，越來越成熟。
16日，磨課。
17日，磨課。
20日，磨課。
21日，磨課……
……
每一次磨課的背后都是集體心血的付出，每一個微小的進步都是一次耗盡智慧的煎熬。那壓力的火苗也越燒越旺，我似乎感受它灼傷我的每一寸肌膚。然而在每寸灼傷的肌膚之下，我感受到新生的力量。
25日，終于到了正式比賽的日子，我緊張的情緒反而漸漸歸于平靜。按照賽前的準備，我熟練地完成了教學設計，也盡自己的最大努力讓自己表現得更好，讓學生發揮得更充分。其他，已不是我所能及。
我曾暗自祈禱可以忝居一等獎之列，而老天可能更垂憐整個語文組的集體心血與智慧的付出，給了我一個可以讓學校與語文組家長更加滿意與欣慰的榮譽。得知結果的一瞬，我倍感輕松。
坐在自己的辦公桌前，我想起郭沫若《鳳凰涅槃》的詩歌：火光熊熊了……死了的鳳凰更生了……我不是鳳凰，但我仍然感謝熊熊的火光。燒不盡的野火讓來年的小草更加旺盛，那每一次火舌的吞噬讓來年新生的肌膚更加堅韌!
在“磨課”中成長
——參加第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動心得
潘 靜
2013年10月26日，我作為一名學習者參加了第33屆湘鄂部分省級示范性(重點)高中青年教師教學研究活動，一年后的今天，我再次有幸參與到這個活動中來，這次，我是參賽者。雖然角色發生了變化，但是學習的心一直沒有變。
比賽結束了，回顧整個歷程：設計、實踐、評課、修改，再實踐、再評課、再修改，循環反復。每一次評課議課，數學組的每一名老師都給我提出了很多寶貴意見，大到教學框架，小到上課的語言、表情等肢體語言，正是有了團隊的力量，每個人的無私奉獻，才有了最后好的比賽成績。雖然疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長給與了我更多的激勵。
一、“磨”教學設計——書到用時方恨少
剛開始幾次試講，最大的不足是教學理念沒跟上，整個課堂沒能很好的凸顯學生的主體地位，大多數時候都是老師在講，而學生只是作為一個參與者在被動地接收知識。其次，教師的語言啰嗦、口頭語偏多，語速偏慢，浪費時間，比方說：課堂中多次出現“那么”、“那么我就想問”等語句。另外，教師設問指向不明確，部分問題拋出以后學生沒辦法回答。再次，未能充分利用所創設的情景為后續內容作鋪墊，在“搶修線路”一例中，可以設置“有一段50m的電線可供替換”這一點，為后續“精確度”的引入作鋪墊。最后，課堂不夠活躍，大多數情況下整個課堂略顯沉悶。
第三次試講以后，整個流程完全被推翻。“放手讓學生在課堂中自主構建新知、充分地自由表達”，設置好問題，然后學生回答就能夠達到這個目標。這只是人為的將一個數學問題分解成許多個小問題，為學生鋪好路，然后牽著學生往前走。而真正的“以學生為主體”的課堂應該是讓學生“動”起來，讓他們去發現問題、解決問題，教師只需作適當的引導，并回答學生不能解決的“疑難雜癥”。
第四次試講結束以后，整個框架就確定下來了，即：復習回顧，提出問題——創設情境，構建新知——合作探究，自主學習——牛刀小試——課堂小結。整個設計中，通過幾個簡單的問題將整個課堂串起來，引導學生進行有目的的討論，進而得出課堂的核心知識。
起初還擔心學生說不出教師預設的答案，而導致整個課堂無法進行下去。在隨后的試講中發現，學生的能力是不容小覷的，很多東西他們都能夠自己發現，甚至想的說的比教師預想的要好。只要教師的問題設置合理，放手讓學生去做，他們就可以做得很好。
二、“磨”語言——學會表揚學生
課堂中，師生交流是必不可少的一個組成部分。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂上，教師是引導者，是點撥者，是鼓舞者，是激勵者，教師對學生學習的某一特定過程或特定結果，以正確鼓勵的話語來評價學生，對學生的學習活動及時給予恰當地表揚、贊許，可以強化學生自信、自愛、自尊、自持的信念，增強成就動機，激發學習積極主動性。學生在學習活動中成功的體驗，會產生通過積極學習獲得成功并再次體驗成功的需要。那么教師在課堂上如何給學生以鼓勵性評價?
授課中，我總以為對學生的答案予以肯定就可以了，所以常常給學生的評價就是“好”、“很好”這類比較簡短的話語。而實際上，教師的表揚是有技巧的。不能表揚時總是一句話，表揚一定要有等級，有區別。在課堂上，當學生陳述自己的觀點后，教師應該根據他的回答有針對性地從不同的方面進行評價，例如語言表達、解題方法等。比方說，如果學生回答問題很完整，“你的方法很好”、“你的表述很完整”等等;若學生回答的不夠完整，這時，教師不應該讓學生馬上坐下，而應該引導學生繼續回答，此時教師可以說“你已經說的很好了，可不可以說的更具體一點”等等;若學生的回答超出預想，則應該引導學生回到正確的方向上來，而不是立刻讓他坐下，換另一個同學來回答。另外，表揚的方式也可以是多種多樣的。課堂上，除了口頭表揚以外，還可以通過微笑、耐心等待等肢體語言讓學生感受到教師對他的肯定，同時，還可以讓其他的同學對他的回答予以評價。
只有在教學中巧妙地運用各種各樣激勵的手段，學生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學才有情有趣、耐人尋味。
三、“磨”行為
作為一名剛參加工作一年的青年教師，我有一些錯誤的教學行為。比如“亂說”。在課堂上經常有無效提問，即提出的問題沒有指向性，學生不知道從何說起。經常有隨意回答，語言支吾、拖沓、不精煉。產生這種行為的根本原因是教師對問題沒理解透徹、語言未組織好。再比如， 搶話。上課時，由于授課教師經驗不足，往往怕學生答錯，耽誤時間，最終導致教學進度不能完成，所以學生回答時，就頻繁插話，期待學生得出正確的結果。而這種趕進度的課堂，學生的錯誤沒有暴露出來，課堂中沒有出現思維碰撞的火花，這樣學生的收獲其實是很小的，因為他們的問題并沒有被解決。
解決這些問題的最好辦法就是寫教學詳案，充分進行課堂預設，即把上課想說的每一句話、提的每一個問題都寫下來，并將自己當成一個學生，充分設想學生可能對所給問題給出的解答及教師的應對方案，這樣，課堂上就不會亂說話，并且當學生出現錯誤答案時，教師也不會慌亂，擔心教學進度的問題。另外，課堂上，教師應留給學生充足的思考時間，順著學生的思路來展開課堂教學，核心問題鼓勵學生答，學會關注“學生的學”。
一次經歷，一次成長，一次反思，一份收獲。磨課的過程，是一次次與文本的對話，是與新課標的對話過程，是反復與同事交流的過程，是教師專業成長的必由之路。同時，磨課，就是在規范教師的教學行為，就是在提高教師的水平。盡管教學是一門遺憾的藝術，課磨多了，那遺憾也會降到最低。雖然在平時的教學中，每一堂課沒有機會上很多遍，但在這次磨課中，我收獲了很多，比如課堂中與學生互動、教學中如何放手讓學生自主學習等等，而這些是可以應用到我的教學中去的。上課雖易，上好課不易，且思且行，且行且思!
砥礪出真知 磨練促成長
——參加第35屆湘鄂部分省級示范(重點)高中青年教師教學研究活動心得
張紹開
第35屆湘鄂部分省級示范(重點)中學青年教師教學研討活動已經落下帷幕了，作為班會課比賽教師的我收獲了一等獎，也收獲了一種心態，一份成長。
正式比賽之前的準備工作讓人倍感煎熬，同時也收獲良多。從收集材料、設計結構到一次次試講，半個多月的時間里基本上都在尋尋覓覓，上下求索。從第一次課在本班試講到第九次課正式比賽，課的結構在不斷完善，提問的語言不斷被優化，細節也逐漸趨向合理。點滴進步都是在磨礪之中取得的，更是在各位經驗豐富的班主任老師的悉心指導下才獲得的。
作為初上班會課的新手，上好這節課對我而言面臨著兩大難點。一是心理上的壓力，對于在本校舉辦的這次教學比武活動，如果不拿一等獎個人面子上多少有些掛不住，但是湘鄂邊的比賽臥虎藏龍，選手水平都很高，我沒有必勝的把握。二是知識和經驗上的欠缺，作為剛剛跨入班主任隊伍的新人，對班會課的諸多訣竅尚不清楚，有待慢慢摸索。
心理上的壓力是通過一次次試講和自我調節來克服的，因為我知道只有全力以赴才能不留遺憾。退縮沒有出路，前進才有希望。我的記憶力和語言感染力不是強項，課堂激情不足。經過多次試講和反復磨礪之后，逐漸找到了一些課堂的感覺。連續一周每天上一次班會課然后被評課的確實讓我有點身心俱疲，不過正如我的班會課結尾的那首歌所唱道的“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。砥礪與堅持是戰勝自我的最好途徑。
知識與經驗上的不足也是在反復磨礪中提升的。在每一次試講之后，各位有經驗的班主任老師都提出了大量的有益的修改建議。大到這一課的結構，小到一句話的措辭和一個字體的使用，老師們的悉心指導讓我倍感溫暖。吳本萍主任在課堂設問上別出心裁，李雪冰主任在語言構思上獨具匠心，全正華老師在學生活動安排上經驗豐富。他們的用心指導讓我受益無窮，在這里對他們表示真誠的感謝!也要對一直給予我大力支持的高一年級的全體班主任老師們和同學們表示真心感謝，謝謝你們!
我擬定的班會課題目是《梅花香自苦寒來——直面挫折，逆風飛揚》。本課的主要結構最終擬定為“品味挫折”、“直面挫折”、“戰勝挫折”三個環節，每一個環節都力求突出學生的主體地位，調動學生參與的積極性。比如第一環節通過學生背誦圓周率來體驗挫折;第二環節通過學生朗誦來品味古人對待挫折的態度;第三環節有學生聯系學習生活實際的討論來找到戰勝挫折的心態和方法。環環相扣的課程結構和比較豐富的學生活動最終收到了好的效果，在最后兩次試講中，高一(17)班和高二(4)的同學們通過這節班會課擦出了思想的火花，有了心靈的觸動。這也是班會課的上我最大的收獲之一，即學生心理的觸動和思想的升華。正所謂教學相長，每一次的班會課的課堂上，學生們基本都能出現一些生成性資源，讓我同他們一起面對新的問題、尋找新的答案，我也同他們一起在成長。
比賽結束了，學習的腳步不應就此停止，奮斗的年輕的心也不該就此停歇。磨礪本身就是一份財富，讓我們逆風飛揚!
4版
人的神話
——讀《古希臘神話與傳說》及《山海經》有感
1413班 汪子懌
十四世紀的世界，在一灣如臥虎般海淵——地中海沿岸，一些細微的、好似蝶繭的裂隙般的變化正在發生。后人們翻開青史，無一不為這絕世美麗的蛻變驚嘆。這場蛻變被稱作——文藝復興。
眾所周知，作為世界近代文明開端的文藝復興發源于地中海北岸的南歐。當時的藝術家與詩人用他們無羈的靈魂，借古希臘羅馬的文化形式在地中海沿岸展開了“人本主義”的旌旗。與此同時，在寧靜的東方，一條古老的巨龍卻正漸漸陷入了沉睡。
一代代的人嘆問，一代代的人回答：為什么人本主義的日影夸父的子嗣們沒有跟上?那是因為大洋彼岸在文明誕生時就是一座座人的海島，而我們土地上一直以來是帝王神器與自然農耕的襁褓。
其實，在烙印了兩個民族原始記憶的神話與傳說中，人本與否，早已有了顯影。
古希臘神話中記述了這樣的一位神。他是上古十二泰坦巨人神中司掌靈魂的泰坦伊阿伯托斯之子阿特拉斯，家喻戶曉的普羅米修斯是其長兄。阿特拉斯在宙斯奪取了泰坦神王克羅諾斯的王位之后，因為宙斯鏟除異己的行動而被罰擎舉蒼天(一說為整個世界)。而在《山海經》及其他中國古典神話中載了這樣的一件事：女媧煉石補天之后，斬一巨龜，以其四足撐起蒼天，此有四方。
由此可見，希臘神話中，支起穹頂的是一位人形的神，而我國古代神話中，則是獸。這從一個側面反映了兩種文明中圖騰的設定：一者是自然生靈，一者就是人。
圖騰擴展開來便是“神明”，一個民族的“神明”構成一定程度上反映了這個民族對自然的理解。現在的古希臘神話傳說是被荷馬修訂過的，但即使是最初傳說中的神明，無論是混沌五神、十二泰坦還是后來的奧林匹斯諸神，在口頭、書面、繪畫等等形式的傳媒中均為人類形象。如混沌五神中的愛神厄洛斯(即羅馬的丘比特，后為荷馬修為宙斯之孫)為肋生雙翼的幼兒;奧林匹斯主神之一的波賽冬為須發蓬如海浪、手執鋼叉的“漁民”形象，等等。且各個傳說中表現出人的品性甚至缺點，如奧林匹斯農業女神德墨忒耳會因悲痛而誤食珀羅普斯的肩胛，阿波羅對凡人公主達芙尼永世廝守等等。城然我國古代也有神具有人性，但那在神話中卻不為提倡;希臘神話中卻并非這樣。
與希臘神話同期的《山海經》(前8到6世紀)，卻與之大相徑庭。《西山經》中載：“西王母(即王母娘娘)其狀如人，豹尾虎齒而善嘯，蓬發戴勝，是司天之厲及五殘。”《海外北經》又載：“共工之臣曰相柳氏……九首，人面，蛇身而面青。”竟然全非完整的人形。神是古人心目中的統治者，這是否表現了歐洲神話中統治者即為人，而我國古時信仰的統治者并非人。
人本的種子萌發在南歐，有所偶然，更有必然。其之所以借用了古希臘羅馬的文化形式，原因于此大約可見一斑吧。歷史上支離破碎的歐陸，事實上一直被一條堅韌的紐帶彼此牽掛，他們一直知道：他們的世界，從來是座座人的海島，成者是人，敗者是人，統治者是人，統治者的人;而我們千年華夏的枕邊，卻總演繹著勝者將敗者論成妖魔，被統治者將統治者獲為神祇。長此以往，就有了心中不可逾越的長城。人與人的血脈便不再是一樹宗族，國家之間便不再是人與人的榮枯了。
山水之間的美麗
1303班 黃心翊
塵沙彌散的世界里，我們向前踱步著，我們似乎看不到美麗。那里因為牽掛太多，執念太重，何不果斷地選擇，淡然地忘卻，輕雅地放手?如果，心的煙塵隨風散去，迎來山水之間花香氤氳，草木叢生的美麗。
脫離心累、尋訪美麗必須有旭日刺破蒼穹般的果決。千年前的鴻門盛宴，西楚霸王的劍還未舉起就已棄拋一旁。最后只留得“亡秦必楚”的壯語隨烏江而逝。長安玄武門，面對朝綱之上的幾欲加害于已的兄弟，李世民果斷出手，斬斷手足，終有貞觀之治。項羽之敗，不決也，沉溺于酒肉塵色之間，不知大敵在前;貞觀之盛，因世民善決，忍住心中兄弟之情，才避免了昏君臨朝當政。
學會果決，才不會在是與非的徘徊中湮滅，在塵世里消散，才會聞到淡淡花香。
脫離煩惱，尋訪美麗亦需秋風掃枯葉般忘記心結。對有的人來說，錢財就是心結，名譽就是心結。而苦于心結， 沒有正確目標的人，又怎會體會山水間的美呢?南非前總統曼德拉忘記身陷囹圄的屈辱，不去計較生命與財富的得失，重新站起來，為黑人去追求公平權益，讓黑人們體會到社會的溫暖，也讓自己的心靈得到升華，落于山水之間，忘記愁苦，走出悲痛與煩惱。
脫離痛苦，尋訪美麗。我們要像烏云舍棄雨水的包裹一般舍棄過分的追求。近日，中央反腐工作越來越有力，讓那些依附在人民身體之上吮噬人民血汗的吸血蟲暴露無疑，而這些人不就是棄不掉名利、欲望和霓虹燈彩下的光鮮才在塵土飛揚的世界里自尋痛苦?
而在我們的身邊，又何嘗少了心累，煩惱與痛苦的牽絆呢?
有的人在娛樂與學習之間舉棋不定，有的人總是記住過去的失敗而不敢向前，有的人又疲于追求吃穿而身陷痛苦。
何不像流水那樣?不管憂郁緩緩地流下還是飛往懸崖，每一種抉擇都是世間的山水之妙。
何不像新芽那樣?即使歷經秋天的枯風寒霜，冬日的冰天雪地，它也不以為意，依舊在山水之間畫出一抹新綠。
何不像雨云那樣?舍掉了包袱，才有山山之上晴空萬里。
在這個塵土飛揚的時代，我們被牽絆，失掉本心，不如選擇果決，遺忘與放棄，才能看見山水之妙。
落花如雨般飄落，花香如煙般散開，浮萍在水面隨波而蕩，心中已是脫離紛擾，步入山水之間的美麗。
當手機來敲門
1303 向潤雨
現代人對古人的態度里著實有了幾分睥睨。古人依靠鴻雁傳書、魚龍成文、折花逢驛使、鄉遙何日去的時代，成功地在電磁波的海洋里沉寂、在人造衛星的俯視下遠去。
科技正以我們難以想象的速度飛躍。
手機，擺托了電話線得以自由，它們更輕、更小、更薄卻更強大、更智能。手機改變著自己的性能，也改變了我們的生活。當手機來敲門，我們的世界，變化難以言喻。
看到蔣兆和的《杜甫像》中，子美表情凝重地看著——因惡搞而被加上的手機時，不禁捧腹。那種違和與滑稽雖只供人一笑，但也像極了盯著手機有如至寶的我們。
長時間盯著手機的人，表情是凝滯的，脊背是佝僂的，只有眼珠間或那一輪證明此人還不至于癡呆。現代人和古人比，就是顯得與眾不同。
古人沒有手機，但他們的精神生活并不貧乏。君不見手機插件漫天舞，香茗薄煙輕揮毫;君不見此起彼伏按鍵聲，一葉扁舟畫中游。而有些今人，離了手機，連湖光山色，都是寡淡的。
“余嘗于土臺凹凸處，花臺小草叢雜處”，凡有信號，必是其聯網，有新聞、郵件之類者，讀之而后快。而且，不論是中外經典、古今雜談，皆得而收納于手機之中。書似乎顯得多余，就連每翻一頁消耗的能量都比僅通過手指滑動屏幕多上許多。然而，用手機閱讀真的比得上看些實實在在的書?翻書時的一聲聲脆響、油墨里泛著的思想味、撫卷大笑或是嘆息間的感受，豈可為一方小小屏幕所能比擬?前人留下的思想不再通過牢固的方式印諸紙上，而是以顯像管發射電子顯示文字并隨后替換消失的流程顯示在面前。那些居住在紙張上的文字背井離鄉，然而它們是否能以電子屏幕作為媒介清晰地滲進我們的腦海?我們顯然無法底氣十足地肯定。
“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水。”從前，人可以彼此相隔很遠，但是心靠得很近。快馬加鞭比不上一個按鍵所能達到的速度，可后者又讓人覺得缺了什么。
當敲擊著屏幕，話語通過聊天軟件你來我往，看見的并非對方的字跡卻是整齊的宋體字。規矩清楚的宋體字掩蓋了對方說話時獨有的聲音和語氣、字跡中特別的氣息和習慣。在重重聊天軟件的壓迫之下，那些重要的人和不重要的人，熟悉的人和不熟悉的人間的差別越來越小，那樣多鮮明的形象因為手機混雜在一起而模糊了原來面目，何能不令人嘆息!
《福樓拜家的星期天》中，莫泊桑用鮮活而真實的筆觸帶讀者一窺福樓拜家的文學沙龍。各文豪們或嚴肅、或風趣地討論文學的場景。再看現在某些聚會，總是一人一只手機，其上內容決定各人表情各異。我仿佛看見一幫朋友風雨無阻在約定的地方相遇，互相噓寒問暖，談笑風生間坐下，摸出手機。透明的隔膜在暖色的燈光之下形成并加固，每個人坐在封閉的小空間里喜怒哀樂，正所謂“一室之內，一宮之間，而氣候不齊”了。坐在一起卻無法得知旁人的情緒和思想，更有甚者，在一個房間里卻故意通過聊天軟件交流!那么蜷在家里抱著手機就夠了，一番折騰出門聚會意義何在?
某晚獨坐書房邊看書邊通過手機等朋友回復。翻過幾行幾頁就打開手機核查來信，消息提醒里是空的，有時明知沒有新的消息，但就是無法阻止這種行為。失落之際又決定埋頭于書本，讀了幾行才驚覺這段方才就讀過。反復幾次只覺煩悶異常。朋友還沒有回復，而書是確乎看不下去了。因為手機得上強迫癥的人越來越多，不查郵箱、不刷微博、不看說說就心癢難耐，只恨不能分分秒秒拿著手機刷新，以致食不下咽，夜不安寐，可悲可嘆，可氣可笑!
寧愿回到鴻雁魚腹薛濤箋的時代，寧愿回到讀信喜余涕淚流的時代。當手機來敲門，看似被拉近的人們之間究竟還余下什么?叩擊心扉，只得到低沉緩慢的悶響，久久不去。
也許是時候拿著手機靜下心來反思了。
平心求和 坦然納異
1218班 陳奕欣
佛堂中八百羅漢，形相異，態相離，而職不同。然皆微笑拂面，憨念可掬，共享青燈古佛的清凈。何以致此?禮佛之人能平心求和，坦然納異也。總理與學者自持精明，相爭不下;而學者給了看似平凡的司機一個滔滔不絕的機會，于平心靜氣的傾聽中收獲了思想的閃光。
人與人行為有異，想法不合，合乎情理。受身份與閱歷的影響，思維會磨生出顏色不一樣的火花。然而若是稍遇不同，便劍拔弩張，兩對相立，雖有百家爭鳴的盛況，卻難以企及集天地之精華的慧根。各派著書立說的春秋戰國，儒、道、法、墨當道，學術生態空前繁榮，然而各派人士相互攻訐，終難得取其精華，去其糟粕，于文化的發展多少留下了弊端。
一味地堅持自我，閉門造車，輕微的交流便引燃激烈的爭論，若以此浮躁的心態，不懂傾聽與接受，中和之美理應越來越遠，而異越膨越大。
老子有言：“江河湖川所以為百谷王者，以其善下也。”放低自己的位置，時常以一顆平和之心來求同存異，匯集四面八方涓涓細流，方能成就有容乃大的豪壯。
而那個笨拙的阿甘正是領悟了老子的智慧。當世人與他相異時，他以自己愚笨，只愿觀察他人的一舉一止，只堅持傾聽他人的一語一聲。當世人以他為異，他卻用這種放低自己，接納不同的眼光的智慧，跑遍了美國，路過了越南戰場，成為了民族的英雄，更是自我生命的英雄。以平靜之心求和，以坦然之心納異，這不是智商僅七十五的阿甘的愚拙，而是他奇跡人生的大智慧，為他終將閃耀的人生蓄勢。
倘若歌壇前輩居高不下，守著八九十年代的老古董，不與年輕一輩交流切磋，如何融入時代，又如何迎來事業第二春?以一顆包納之心指引后輩，成就了好聲音舞臺上的精彩演繹，倘若文壇巨擘固守一方涸土，將賦予詩歌新形式的愛默生拒之門外，哪有另一朵奇葩綻放?平心納異，才能注入智力。
異非過，和而不同。平心求和，坦然納異，這個世界才會吞吐萬象，百花齊放。
老屋的記憶
1411班 張青蘋
關于老屋，它的外形似乎已記不太清，只模糊地記得，它的外墻上長滿了青苔，煙囪下的墻面已經被熏黑，斑駁的墻壁坑坑洼洼——僅此而已，然而老屋里的人和事，卻使此生永難忘懷的。
小時候，老屋的后院里一年四季都停放著一輛破舊的板車，爺爺用它來拖谷。板車上面，總有許多小孔、小縫隙，我常常能找到些寶貝：有時，是幾顆透明光滑的彈珠;有時，是一塊好看的有花紋的石頭;有時，只是一個干枯了的桂圓核……不論是什么，我都把它們收集起來，裝在一個小匣子里，當做寶貝一樣地藏起來。現在想想，那時也真是幼稚，什么東西都往回撿;那時也真好，什么東西都可以當做寶貝，什么東西里都有它的樂趣。
現在，農村生活條件好轉，老屋變成了一座漂亮的小樓，那輛破舊的板車自然也不知所蹤。但那有老屋和板車的日子時時在我腦海中浮現。
老屋在的時候，太爺爺也在。在我的記憶中，他總穿一件舊的藍布長衫，手中拿一把大蒲扇，坐在前廊的椅子上乘涼。我特別喜歡和太爺爺子一起，他總是把爸爸、姑媽他們買給他的罐頭、糖果塞給我吃。他總喜歡把我放在他瘦弱的膝上，給我講神仙鬼怪的故事，一邊講，一邊看著我笑，我也望著他嘴巴里幾顆幸存的牙齒笑。這時，他便會用如柴的手指點著我的額頭，嗔怪地罵我是調皮鬼……然而，太爺爺畢竟也老了，他在我四歲那年去世了。因為那時年紀太小，不懂得死亡，不懂得悲傷。
而今，卻再沒有人會把我抱在膝上講神仙鬼怪的故事，再沒有人會在我不開心時往我嘴里塞一顆蜜蜜的糖果子了，那些日子，那些有太爺爺的日子，終是隨著老屋，一起逝去了。
小時候，總是羨慕別人家有高高的樓房，自己家卻只有一間低矮的老屋;小時候，總是羨慕別人家都買了漂亮的新車，自己家卻只有一輛破舊的的板車……然而，當老屋真正搖身一變成為一座樓房，當家里的破板車真正換成新車后，親愛的太爺爺也已經不在，讓我再去何處尋找老屋、尋找老屋里那些美好的記憶呢?
懷念，老屋里的人和事，它們是我心靈的底片，不可磨滅。
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