示范引領 共創共育
——沙市中學開展高一年級備課組長示范課活動
——沙市中學開展高一年級備課組長示范課活動
作者/來源: 秦宏梟 發表: 2025-05-28 20:47:05 瀏覽: 8301 次
為深化課堂教學改革，充分發揮備課組長在教學研究中的示范引領作用，5月份，沙市中學繼續組織高一年級備課組長示范課活動。
示范課活動覆蓋語文、英語、化學、生物、政治、歷史、地理等學科。備課組長精心準備，在課堂上充分展示了深厚的學科素養和精湛的教學技藝。老師們巧妙創設情境，激發學生興趣，設計層層遞進的探究任務，引導學生深度思考、積極互動。課堂氣氛活躍，學生熱情參與，思維的火花不斷碰撞，精彩紛呈。
語文組高倫強老師以《金針穿云見真章：作文升格——點題與扣題的藝術》為課題，主要講解議論文寫作時精準點題與扣題的方法。高倫強老師以視頻導入，引出“把話說到點子上”的觀點，以周練作文題和兩篇作文為例，講解點題與扣題的概念及方法。課堂氣氛活躍，學生在升格作文的訓練中領悟點題與扣題的藝術。
英語組張媛媛老師示范課的課題是《HistoryandTraditions》。課堂以充滿節日氛圍的視頻導入，學生主動分享自己所熟知的節日和難忘經歷。在閱讀環節，張媛媛老師巧妙設置問題，引導學生關注節日背后的文化內涵、歷史淵源以及慶祝方式的細節，幫助學生深入理解文本，并組織學生圍繞“不同節日所體現的文化價值觀差異”話題分組討論，培養學生的批判性思維和合作學習能力。
化學組金雙嬌老師示范課的課題是《海水資源的開發利用》。金雙嬌老師將晦澀的化學知識與生活實際緊密相連，以海水淡化、海水中化學元素提取等內容為切入點，通過多媒體展示、合作實驗探究等多樣化教學手段，引導學生深入思考海水資源開發利用的原理與方法。學生們積極參與討論，在思維的碰撞中，逐步構建起對海水資源開發利用的知識體系。老師適時引導與點評，讓學生們不僅掌握了知識，更培養了科學探究的能力和創新思維。
生物組黃德元老師以《基因的表達》為課題，以實際生活轉基因植物抗蟲棉為導入，提出“轉入的是基因，為什么得到的是蛋白質”問題，引導學生得出“基因可以控制蛋白質的合成”；講解基因的表達的概念，以活動和問題推進，引導學生逐步思考和總結轉錄的過程。課堂內容豐富充實，注重學生思維和能力的培養。
政治組張玲老師示范課的課題是《矛盾的主次方面》。張玲老師以“請評價一下你的同學”為話題導入，并借助AI豆包提問“雷軍是一個什么樣的人”，通過科技與教學的融合，引出“事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的”這一核心內容。課堂上，同學們積極踴躍發言，熱烈互動，在思維的碰撞中深入理解抽象的哲學概念，充分展現學生的主體地位。
地理組雷松林老師以《氣象災害及防治》為課題展開教學。雷松林老師結合近期極端天氣案例，分析洪澇等災害的成因與防御措施，并組織學生開展小組研討，通過角色扮演、數據解讀等活動，增強學生的社會責任感和地理實踐力。
歷史組羅虹老師示范課的課題是《第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成》。課堂教學內容豐富，知識體系嚴密，注重材料教學，師生互動好，效率高。
英語教研組聽課
生物教研組評課交流
政治教研組評課交流
全體教師在教研組長的組織下積極參與了聽課活動，課后圍繞示范課內容展開了深入研討。
高一年級備課組長示范課活動作為學校推進“共生共創”課堂改革的重要實踐，承載著探索課堂改革的重要使命。此次活動不僅為青年教師提供了學習借鑒的范例，也為全校教師搭建了研討交流的學習平臺。未來，學校將持續聚焦課堂，深耕教學，推進各層次示范課教研活動，推動教師隊伍專業能力整體提升，為學校教育教學質量穩步發展注入源源不斷的動能。
示范課活動覆蓋語文、英語、化學、生物、政治、歷史、地理等學科。備課組長精心準備，在課堂上充分展示了深厚的學科素養和精湛的教學技藝。老師們巧妙創設情境，激發學生興趣，設計層層遞進的探究任務，引導學生深度思考、積極互動。課堂氣氛活躍，學生熱情參與，思維的火花不斷碰撞，精彩紛呈。
語文組高倫強老師以《金針穿云見真章：作文升格——點題與扣題的藝術》為課題，主要講解議論文寫作時精準點題與扣題的方法。高倫強老師以視頻導入，引出“把話說到點子上”的觀點，以周練作文題和兩篇作文為例，講解點題與扣題的概念及方法。課堂氣氛活躍，學生在升格作文的訓練中領悟點題與扣題的藝術。
英語組張媛媛老師示范課的課題是《HistoryandTraditions》。課堂以充滿節日氛圍的視頻導入，學生主動分享自己所熟知的節日和難忘經歷。在閱讀環節，張媛媛老師巧妙設置問題，引導學生關注節日背后的文化內涵、歷史淵源以及慶祝方式的細節，幫助學生深入理解文本，并組織學生圍繞“不同節日所體現的文化價值觀差異”話題分組討論，培養學生的批判性思維和合作學習能力。
化學組金雙嬌老師示范課的課題是《海水資源的開發利用》。金雙嬌老師將晦澀的化學知識與生活實際緊密相連，以海水淡化、海水中化學元素提取等內容為切入點，通過多媒體展示、合作實驗探究等多樣化教學手段，引導學生深入思考海水資源開發利用的原理與方法。學生們積極參與討論，在思維的碰撞中，逐步構建起對海水資源開發利用的知識體系。老師適時引導與點評，讓學生們不僅掌握了知識，更培養了科學探究的能力和創新思維。
生物組黃德元老師以《基因的表達》為課題，以實際生活轉基因植物抗蟲棉為導入，提出“轉入的是基因，為什么得到的是蛋白質”問題，引導學生得出“基因可以控制蛋白質的合成”；講解基因的表達的概念，以活動和問題推進，引導學生逐步思考和總結轉錄的過程。課堂內容豐富充實，注重學生思維和能力的培養。
政治組張玲老師示范課的課題是《矛盾的主次方面》。張玲老師以“請評價一下你的同學”為話題導入，并借助AI豆包提問“雷軍是一個什么樣的人”，通過科技與教學的融合，引出“事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的”這一核心內容。課堂上，同學們積極踴躍發言，熱烈互動，在思維的碰撞中深入理解抽象的哲學概念，充分展現學生的主體地位。
地理組雷松林老師以《氣象災害及防治》為課題展開教學。雷松林老師結合近期極端天氣案例，分析洪澇等災害的成因與防御措施，并組織學生開展小組研討，通過角色扮演、數據解讀等活動，增強學生的社會責任感和地理實踐力。
歷史組羅虹老師示范課的課題是《第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成》。課堂教學內容豐富，知識體系嚴密，注重材料教學，師生互動好，效率高。
英語教研組聽課
生物教研組評課交流
政治教研組評課交流
全體教師在教研組長的組織下積極參與了聽課活動，課后圍繞示范課內容展開了深入研討。
高一年級備課組長示范課活動作為學校推進“共生共創”課堂改革的重要實踐，承載著探索課堂改革的重要使命。此次活動不僅為青年教師提供了學習借鑒的范例，也為全校教師搭建了研討交流的學習平臺。未來，學校將持續聚焦課堂，深耕教學，推進各層次示范課教研活動，推動教師隊伍專業能力整體提升，為學校教育教學質量穩步發展注入源源不斷的動能。
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