我校優(yōu)秀學(xué)子到中國(guó)科學(xué)院武漢植物園參加湖北省青少年高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)
作者/來(lái)源: 曹孟君 黃燕平 發(fā)表: 2025-07-26 11:05:05 瀏覽: 3746 次
7月22日至24日，沙市中學(xué)高一年級(jí)包括2025湖北省“英才計(jì)劃”“楚才計(jì)劃”在內(nèi)的九名優(yōu)秀學(xué)生，與來(lái)自襄陽(yáng)、宜昌等6個(gè)地市的優(yōu)秀高中生，參加了由湖北省科協(xié)、湖北省教育廳共同主辦的2025年湖北省青少年高校科學(xué)營(yíng)中國(guó)科學(xué)院武漢植物園分營(yíng)活動(dòng)，開(kāi)啟了為期三天的科學(xué)探索之旅。
我校學(xué)生合影（左起：湯劉演繹（2403班）、周逸明（2403班）、匡威霖（2404班）、
朱平澤宇（2403班）、張芷瑞（2402）、王程涵（2407）、朱澤麟（2402班）、
張敦朔（2406班）、陳博奧（2402班））
此次活動(dòng)以“科技?jí)簟で啻簤?mèng)·中國(guó)夢(mèng)”為主題，武漢植物園依托豐富的科教資源與植物資源，設(shè)置了植物科學(xué)課題探究、科學(xué)家報(bào)告、科學(xué)游園、參觀科學(xué)家精神教育基地等多個(gè)環(huán)節(jié)。九位同學(xué)在豐富多彩的科技文化交流和實(shí)踐中，體驗(yàn)了融合前沿科學(xué)與人文精神的科技盛宴。
全體營(yíng)員合影
首日，在曹孟君老師帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利抵達(dá)中國(guó)科學(xué)院武漢植物園。開(kāi)營(yíng)儀式上，武漢植物園科普開(kāi)放中心副主任、高級(jí)工程師張莉俊對(duì)營(yíng)員們的到來(lái)表示熱烈歡迎，并介紹了武漢植物園概況。隨后，李大衛(wèi)研究員詳細(xì)講解了武漢植物園在獼猴桃育種領(lǐng)域取得的突破性成果，使學(xué)生充分感悟到我國(guó)在作物種質(zhì)創(chuàng)新方面的科研實(shí)力。傍晚，在植物園老師細(xì)致地講解下，學(xué)生們走進(jìn)了水生植物專(zhuān)類(lèi)園、國(guó)家獼猴桃種質(zhì)資源圃、本草園、珍稀瀕危植物區(qū)等，欣賞優(yōu)美的園林景觀，感受植物的多樣性。
科技實(shí)踐活動(dòng)
次日，活動(dòng)進(jìn)入課題探究環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)趲Ы汤蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)入蓮與睡蓮的培育基地，進(jìn)行參觀并采樣。隨后，在老師的講解演示和耐心指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手完成植物材料的解剖觀察和裝片染色體觀察等實(shí)驗(yàn)。
成果匯報(bào)
最后一天，由團(tuán)隊(duì)成員“英才計(jì)劃”學(xué)生2403班湯劉演繹同學(xué)作為匯報(bào)人，進(jìn)行了題為“蓮與睡蓮：并非同根生”的課題成果匯報(bào)。從課題背景、實(shí)驗(yàn)方法、分析過(guò)程、研究結(jié)果等四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。實(shí)驗(yàn)探究與課題匯報(bào)完成度極高，專(zhuān)家教授評(píng)價(jià)極佳。尤其是學(xué)生利用蓮和睡蓮的花瓣、花絲、莖等解剖材料進(jìn)行創(chuàng)新排版，引起驚嘆。九位同學(xué)面對(duì)專(zhuān)家教授們的交流提問(wèn)，條理清晰地展開(kāi)論述。專(zhuān)家教授從科學(xué)探究能力、科學(xué)思維高度、科學(xué)藝術(shù)文化跨學(xué)科融合等多維度進(jìn)行了肯定。
交流答辯
我校學(xué)生感悟道：“關(guān)于蓮與睡蓮的生物學(xué)研究讓我們透過(guò)‘一字之差’的表象，觸摸到生命演化的深邃智慧。從蓮的挺立不屈到睡蓮的隨波舒展，兩種生存策略背后是植物對(duì)水環(huán)境億萬(wàn)年適應(yīng)的歷史；從蓮‘出淤泥而不染’的文化象征到睡蓮分布范圍的科學(xué)內(nèi)涵，我們見(jiàn)證了自然選擇與人類(lèi)文明如何共同塑造物種價(jià)值。”
交流答辯
同學(xué)們紛紛表示，感謝湖北省科協(xié)、湖北省教育廳、湖北省青少年科技中心與中國(guó)科學(xué)院武漢植物園提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)此次科學(xué)營(yíng)，學(xué)生不僅拓寬了科學(xué)視野，提升了科學(xué)素養(yǎng)，更增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。此次活動(dòng)讓大家深刻認(rèn)識(shí)到作為青少年科研后備軍所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。愿各位同學(xué)以此次科學(xué)探索為起點(diǎn)，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)守“格物致知”的科學(xué)精神，用青春之力為國(guó)家科技發(fā)展添磚加瓦！
我校學(xué)生合影（左起：湯劉演繹（2403班）、周逸明（2403班）、匡威霖（2404班）、
朱平澤宇（2403班）、張芷瑞（2402）、王程涵（2407）、朱澤麟（2402班）、
張敦朔（2406班）、陳博奧（2402班））
此次活動(dòng)以“科技?jí)簟で啻簤?mèng)·中國(guó)夢(mèng)”為主題，武漢植物園依托豐富的科教資源與植物資源，設(shè)置了植物科學(xué)課題探究、科學(xué)家報(bào)告、科學(xué)游園、參觀科學(xué)家精神教育基地等多個(gè)環(huán)節(jié)。九位同學(xué)在豐富多彩的科技文化交流和實(shí)踐中，體驗(yàn)了融合前沿科學(xué)與人文精神的科技盛宴。
全體營(yíng)員合影
首日，在曹孟君老師帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利抵達(dá)中國(guó)科學(xué)院武漢植物園。開(kāi)營(yíng)儀式上，武漢植物園科普開(kāi)放中心副主任、高級(jí)工程師張莉俊對(duì)營(yíng)員們的到來(lái)表示熱烈歡迎，并介紹了武漢植物園概況。隨后，李大衛(wèi)研究員詳細(xì)講解了武漢植物園在獼猴桃育種領(lǐng)域取得的突破性成果，使學(xué)生充分感悟到我國(guó)在作物種質(zhì)創(chuàng)新方面的科研實(shí)力。傍晚，在植物園老師細(xì)致地講解下，學(xué)生們走進(jìn)了水生植物專(zhuān)類(lèi)園、國(guó)家獼猴桃種質(zhì)資源圃、本草園、珍稀瀕危植物區(qū)等，欣賞優(yōu)美的園林景觀，感受植物的多樣性。
科技實(shí)踐活動(dòng)
次日，活動(dòng)進(jìn)入課題探究環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)趲Ы汤蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)入蓮與睡蓮的培育基地，進(jìn)行參觀并采樣。隨后，在老師的講解演示和耐心指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手完成植物材料的解剖觀察和裝片染色體觀察等實(shí)驗(yàn)。
成果匯報(bào)
最后一天，由團(tuán)隊(duì)成員“英才計(jì)劃”學(xué)生2403班湯劉演繹同學(xué)作為匯報(bào)人，進(jìn)行了題為“蓮與睡蓮：并非同根生”的課題成果匯報(bào)。從課題背景、實(shí)驗(yàn)方法、分析過(guò)程、研究結(jié)果等四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。實(shí)驗(yàn)探究與課題匯報(bào)完成度極高，專(zhuān)家教授評(píng)價(jià)極佳。尤其是學(xué)生利用蓮和睡蓮的花瓣、花絲、莖等解剖材料進(jìn)行創(chuàng)新排版，引起驚嘆。九位同學(xué)面對(duì)專(zhuān)家教授們的交流提問(wèn)，條理清晰地展開(kāi)論述。專(zhuān)家教授從科學(xué)探究能力、科學(xué)思維高度、科學(xué)藝術(shù)文化跨學(xué)科融合等多維度進(jìn)行了肯定。
交流答辯
我校學(xué)生感悟道：“關(guān)于蓮與睡蓮的生物學(xué)研究讓我們透過(guò)‘一字之差’的表象，觸摸到生命演化的深邃智慧。從蓮的挺立不屈到睡蓮的隨波舒展，兩種生存策略背后是植物對(duì)水環(huán)境億萬(wàn)年適應(yīng)的歷史；從蓮‘出淤泥而不染’的文化象征到睡蓮分布范圍的科學(xué)內(nèi)涵，我們見(jiàn)證了自然選擇與人類(lèi)文明如何共同塑造物種價(jià)值。”
交流答辯
同學(xué)們紛紛表示，感謝湖北省科協(xié)、湖北省教育廳、湖北省青少年科技中心與中國(guó)科學(xué)院武漢植物園提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)此次科學(xué)營(yíng)，學(xué)生不僅拓寬了科學(xué)視野，提升了科學(xué)素養(yǎng)，更增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。此次活動(dòng)讓大家深刻認(rèn)識(shí)到作為青少年科研后備軍所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。愿各位同學(xué)以此次科學(xué)探索為起點(diǎn)，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)守“格物致知”的科學(xué)精神，用青春之力為國(guó)家科技發(fā)展添磚加瓦！
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