《沙市中學(xué)報(bào)》第250期
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9月1日開(kāi)學(xué)日，荊州市委書(shū)記汪元程一行調(diào)研沙市中學(xué)
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在新征程中譜寫(xiě)立德樹(shù)人新篇章
——在沙市中學(xué)2025年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)上的講話
黨委書(shū)記熊禮才
剛才，各位校長(zhǎng)分別就本學(xué)期的重點(diǎn)工作作了部署。從大家的發(fā)言中，我們清晰地聽(tīng)到了許多富有時(shí)代氣息的新思路、新舉措。尤其令人欣喜的是，各項(xiàng)工作都緊密?chē)@《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》的要求進(jìn)行謀劃與布局，這深刻表明，新時(shí)代對(duì)教育提出的新要求、新使命，正以不可阻擋之勢(shì)融入并重塑著我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的方方面面。下面，我結(jié)合黨委督辦的幾項(xiàng)中心工作，再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、筑牢立德樹(shù)人根基，構(gòu)建“大思政”育人新格局
本學(xué)期關(guān)于德育工作的安排，胡直同志已做了詳盡部署，系統(tǒng)闡述了常規(guī)活動(dòng)、制度化建設(shè)以及特色“習(xí)坎”文化培育三者有機(jī)結(jié)合的德育體系。其中，常規(guī)教育是根基，關(guān)乎學(xué)生基本文明素養(yǎng)的養(yǎng)成；制度化是保障，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為、學(xué)會(huì)合作；文化熏陶是升華，旨在培育有格局、勇?lián)?dāng)、能創(chuàng)新、善思考的時(shí)代新人。
立足新征程，我們必須推動(dòng)德育工作進(jìn)一步貼近學(xué)生實(shí)際、觸及思想深處、賦能生命成長(zhǎng)。其關(guān)鍵抓手在于全面深化“大思政課”體系建設(shè)。我們要精準(zhǔn)把握“大思政課”的核心內(nèi)涵，以此賦能并升級(jí)現(xiàn)有德育活動(dòng)，力爭(zhēng)在兩方面實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破：一是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，塑造培育時(shí)代新人的大格局。堅(jiān)定不移地用新時(shí)代思想鑄魂育人，著力培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與全球視野，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)將個(gè)人理想追求融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)。二是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，搭建智慧育人的大平臺(tái)。積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化、智能化的思政教學(xué)新載體，突破傳統(tǒng)課堂邊界，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的泛在共享與教學(xué)場(chǎng)景的深度融合，為思政教育注入強(qiáng)大科技動(dòng)能。
二、聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)形態(tài)與生態(tài)變革
上學(xué)期，我們通過(guò)系列公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，在課堂改革方面進(jìn)行了有益探索，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，方向日益清晰。然而，必須清醒認(rèn)識(shí)到，課堂轉(zhuǎn)型絕非僅是形式之變，其核心在于真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，遵循教育內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的提升。
我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，課堂改革的核心要義有二。一是變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建“情境創(chuàng)設(shè)—問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—實(shí)踐應(yīng)用”的教學(xué)鏈，著力激發(fā)思維潛能，提升綜合能力，這完全契合新高考改革對(duì)人才選拔培養(yǎng)的新導(dǎo)向。二是聚焦核心素養(yǎng)培育。推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)傳授向素養(yǎng)提升躍遷，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格的同步發(fā)展。唯有緊扣這兩點(diǎn)，才能激發(fā)課堂變革的內(nèi)生動(dòng)力，打破傳統(tǒng)課堂桎梏，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)從課堂“形態(tài)”到教育“生態(tài)”的根本性蛻變。
當(dāng)然，高考成績(jī)依然是檢驗(yàn)辦學(xué)成效的關(guān)鍵指標(biāo)之一。深入研究新高考改革方案，精準(zhǔn)把握其要求，是我們必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是學(xué)校發(fā)展的生命線。對(duì)此，我們必須常抓不懈，持續(xù)用力。
三、踐行科教融匯理念，加速數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用升級(jí)
暑期全市書(shū)記、校長(zhǎng)培訓(xùn)中，武漢漢陽(yáng)區(qū)教育數(shù)字化的深度應(yīng)用給我們帶來(lái)了巨大震撼。其已實(shí)現(xiàn)從教學(xué)到管理、從教師到學(xué)生的全鏈條、沉浸式智能化應(yīng)用，構(gòu)建了“人機(jī)協(xié)同”的教育新生態(tài)，為我們提供了現(xiàn)代技術(shù)與教育深度融合的鮮活樣板。
黨的二十大報(bào)告首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)入其中，明確了建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。對(duì)比先進(jìn)，我們必須增強(qiáng)緊迫感。目前我市數(shù)字化建設(shè)尚在起步階段，我們必須發(fā)揚(yáng)敢為人先的精神，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取支持，勇于率先探索，力爭(zhēng)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新賽道上搶占先機(jī)。要加快推動(dòng)人工智能等新技術(shù)在“教、學(xué)、管、評(píng)、研”各環(huán)節(jié)的全方位、深層次應(yīng)用，讓曾經(jīng)羨慕的“別人家的樣板”盡快成為我們的教學(xué)常態(tài)。剛才善慧同志對(duì)組建學(xué)科信息化隊(duì)伍進(jìn)行了安排，希望全校上下凝聚共識(shí)，大膽實(shí)踐，真正走出一條以科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的新路。
四、扛牢整治群眾身邊腐敗的政治責(zé)任，夯實(shí)清廉學(xué)校制度根基
群眾身邊腐敗問(wèn)題不容忽視，它直接關(guān)系教育形象和群眾獲得感。我們必須以高度的政治自覺(jué)，聚焦餐桌、課桌、校服、保險(xiǎn)等涉及學(xué)生利益的重點(diǎn)領(lǐng)域，依據(jù)前期排查的問(wèn)題清單，堅(jiān)決、徹底抓好整改。要致力于制度建設(shè)，形成靠制度管權(quán)、管事、管人的長(zhǎng)效機(jī)制，為整治工作提供堅(jiān)實(shí)保障。要強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，暢通反映渠道，加大查處力度，對(duì)違紀(jì)違法行為“零容忍”。要嚴(yán)格落實(shí)問(wèn)責(zé)機(jī)制，持續(xù)凈化校園政治生態(tài)，牢牢守住教書(shū)育人的廉潔底線。
各位同仁，在市委組織部和教育局黨組的關(guān)心指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子注入了新的活力，這為學(xué)校發(fā)展提供了新的契機(jī)。新學(xué)期意味新起點(diǎn)，新班子要有新作為。讓我們牢牢把握時(shí)代脈搏，緊緊圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大局，以立德樹(shù)人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)一心，銳意進(jìn)取，用實(shí)干與智慧彰顯教育人的擔(dān)當(dāng)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
不忘來(lái)時(shí)路砥礪新征程
——在湖北省沙市中學(xué)2025年秋季開(kāi)學(xué)典禮上的致辭
黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)徐善慧
蟬聲尚帶三分暑，桂香暗盈一樹(shù)秋。當(dāng)九月的第一縷晨光穿透云層，喚醒沉寂了一整個(gè)暑假的習(xí)坎園，我們又一次站在了時(shí)間的交匯點(diǎn)上。此刻，操場(chǎng)上飄揚(yáng)的紅旗、你們青春的臉龐，以及空氣中躍動(dòng)的期待，都昭示著：一個(gè)新的學(xué)年，一段新的征程，正式開(kāi)啟了！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，向剛剛加入沙市中學(xué)大家庭的872名高一新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！向步入關(guān)鍵學(xué)年的高二、高三同學(xué)們以及全體教職員工致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候！
回望剛剛過(guò)去的夏天，有一個(gè)日子，刻在民族血脈深處，在八十年后的今天依然沉重而滾燙。1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，中國(guó)人民長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，終于迎來(lái)了抗戰(zhàn)的偉大勝利。“四萬(wàn)萬(wàn)人齊蹈厲，同心同德一戎衣”，沈陽(yáng)城頭的炮火、盧溝橋的槍聲、淞滬會(huì)戰(zhàn)的烽煙、重慶大轟炸的火海……我們暑假踏過(guò)的每一寸山河，都曾浸染過(guò)先輩的熱血，回蕩過(guò)不屈的吶喊。九三閱兵的鏗鏘足音日漸臨近，八十年光陰，足以讓山河重整、瘡痍漸平，讓一個(gè)曾經(jīng)飽受欺凌的國(guó)家屹立于世界東方。但時(shí)間從未稀釋記憶，更不應(yīng)湮沒(méi)我們民族來(lái)時(shí)的路。
沙市中學(xué)的學(xué)子尤其需要明白，歷史并非遙遠(yuǎn)的他者敘事。1943年，當(dāng)日寇鐵蹄渡江南犯，我們的前身——湖北省立第四高級(jí)中學(xué)——被迫離開(kāi)故土，遷至長(zhǎng)陽(yáng)資丘鎮(zhèn)西灣桃花山，在一處莊園中堅(jiān)持辦學(xué)，整整四年。在最動(dòng)蕩的歲月，一群和你們年紀(jì)相仿的少年，在油燈下捧著書(shū)本，勤學(xué)苦讀，耳邊或許還隱約傳來(lái)炮火聲。他們沒(méi)有放棄求學(xué)，沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的渴望，因?yàn)樗麄冎溃逃粌H僅是個(gè)人的出路，更是一個(gè)民族存續(xù)的火種。這是我們學(xué)校的“來(lái)時(shí)路”，一條浸染著苦難卻也閃爍著智慧與堅(jiān)韌的路。
歷史不是塵封的往事，而是照亮前路的明燈。在這個(gè)劇烈變革的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，我們應(yīng)當(dāng)如何繼承先輩遺志，走好我們這一代人的新征程？在此，我想與大家分享三個(gè)期待：
第一，要做一個(gè)有根的人，在回望歷史中錨定人生坐標(biāo)。這個(gè)“根”，是我們對(duì)民族歷史的深刻理解，是對(duì)中華文化的自覺(jué)認(rèn)同。當(dāng)我們深入了解先輩們?nèi)绾卧诜榛疬B天的歲月中堅(jiān)守理想，就會(huì)明白今天在明亮教室里學(xué)習(xí)的珍貴。這份歷史認(rèn)知，將幫助我們?cè)谌蚧睦顺敝斜３治幕孕牛诙嘣獌r(jià)值的沖擊下堅(jiān)守精神家園。希望同學(xué)們多讀歷史，多思考過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系，讓歷史的智慧成為我們?nèi)松匠痰姆€(wěn)定器。
第二，要做一個(gè)有識(shí)的人，在博學(xué)深思中拓寬人生格局。真正的見(jiàn)識(shí)，源于課堂而不限于課堂。它需要我們?cè)诮庖坏罃?shù)學(xué)難題時(shí)鍛煉邏輯思維，在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)協(xié)作精神，在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)人生智慧。這個(gè)學(xué)期，希望你們既能俯首品讀有字之書(shū)，也能舉目閱覽無(wú)字的世態(tài)；既能在學(xué)科深處潛心修行，也能向廣闊世界敞開(kāi)胸懷。當(dāng)知識(shí)的碎片匯聚成星河，它必將照亮你們的夜空，映出那片無(wú)限可能的未來(lái)。
第三，要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍谀_踏實(shí)地中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。你們生長(zhǎng)在中華民族走向偉大復(fù)興的時(shí)代，這份幸運(yùn)意味著更大的責(zé)任。擔(dān)當(dāng)始于日常——對(duì)自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)；對(duì)他人負(fù)責(zé)，常懷善意與關(guān)切；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，用所學(xué)所長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值。愿你們將這份擔(dān)當(dāng)融入成長(zhǎng)的年輪，以涓滴之力匯聚江海之勢(shì)，在廣闊的坐標(biāo)系中定位自己的人生，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于自我、無(wú)愧于時(shí)代的精彩篇章。
老師們，同學(xué)們，歷史的長(zhǎng)河奔涌不息，奮斗的道路永無(wú)止境。從八十年前的偉大勝利中走來(lái)的中國(guó)，正自信堅(jiān)定地邁向民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。而屬于我們沙市中學(xué)的新征程，也正伴隨著新學(xué)期的到來(lái)，在我們腳下展開(kāi)。
這條路，需要我們?nèi)w師生攜手同行。希望老師們一如既往，以仁愛(ài)之心呵護(hù)成長(zhǎng)，以學(xué)術(shù)之志引領(lǐng)探索，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。希望高三的同學(xué)們，以淬火成鋼的決心，全力以赴，成就夢(mèng)想；希望高二的同學(xué)們，穩(wěn)扎穩(wěn)打，厚積薄發(fā)，為未來(lái)的飛躍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；希望高一的同學(xué)們，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，汲取養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。
最后，祝愿老師們身體健康、工作順利！祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成、全面發(fā)展！祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛、國(guó)泰民安！
沙市中學(xué)2025年7、8月大事記
6月30日，沙市中學(xué)召開(kāi)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年暨“七一”表彰大會(huì)。
7月7日，沙市中學(xué)召開(kāi)2025年春季學(xué)期末教職工大會(huì)。
7月7日，湖北省沙市中學(xué)舉行工會(huì)換屆暨第十屆第一次代表大會(huì)，完成工會(huì)委員會(huì)選舉工作，并審議表決了多項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校規(guī)范運(yùn)行的重要管理制度。
7月7日，沙市中學(xué)2024級(jí)高一年級(jí)組織開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月8日，沙市中學(xué)2023級(jí)舉行期末表彰大會(huì)暨高三啟動(dòng)儀式。
7月12日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思政實(shí)踐調(diào)研團(tuán)走進(jìn)湖北省沙市中學(xué)，向沙市中學(xué)300余名師生分享了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月中旬，我校楊喬梓睿、李帛睿等2名同學(xué)被光榮錄取為空軍飛行學(xué)員。
7月10日至24日，2025湖北省“楚才計(jì)劃”學(xué)生，我校2402班涂郅磊同學(xué)赴新疆參加了2025湖北省“楚才計(jì)劃”天文學(xué)暑期研學(xué)暨中期交流活動(dòng)。
7月22日至24日，我校2024級(jí)高一年級(jí)九名優(yōu)秀學(xué)生，參加了2025年湖北省青少年高校科學(xué)營(yíng)中國(guó)科學(xué)院武漢植物園分營(yíng)活動(dòng)。
8月10日，我校舉辦2025級(jí)第一期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月13日，荊州市慈善總會(huì)善行家福基金定向資助沙市中學(xué)困難學(xué)生捐贈(zèng)儀式在我校舉行。
8月14日至16日，沙市中學(xué)對(duì)新入職教師進(jìn)行了為期三天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。
8月17日，以沙市中學(xué)男子足球隊(duì)為主體的荊州市代表隊(duì)在2025年湖北省中學(xué)生足球比賽（高中組）中獲得亞軍，創(chuàng)下該項(xiàng)賽事的歷史最好成績(jī)。
8月15日至19日，我校2302班熊思銘同學(xué)在第39屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽最高獎(jiǎng)"中國(guó)科協(xié)主席獎(jiǎng)"。
8月19日，市紀(jì)委監(jiān)委駐市法院紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)王勁松一行來(lái)沙市中學(xué)開(kāi)展調(diào)研指導(dǎo)工作。
8月24日，沙市中學(xué)舉行2025級(jí)高一新生軍訓(xùn)開(kāi)訓(xùn)儀式。
8月24日，沙市中學(xué)2025級(jí)第一期新生教育專(zhuān)題講座開(kāi)講。
8月24日，沙市中學(xué)舉辦2025級(jí)第二期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月25日，沙市中學(xué)召開(kāi)2025-2026學(xué)年度上學(xué)期第一次教職工大會(huì)。
8月25日，沙市中學(xué)召開(kāi)2025-2026學(xué)年度上學(xué)期第一次班主任大會(huì)。
8月25日，沙市中學(xué)召開(kāi)2025-2026學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作會(huì)。
8月25日，沙市中學(xué)舉辦2025級(jí)第三期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月26日，沙市中學(xué)召開(kāi)2025年秋季學(xué)期宿管安保人員工作會(huì)議。
8月26日，沙市中學(xué)舉辦2025級(jí)第四期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月27日，沙市中學(xué)舉辦2025級(jí)第五期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月28日，沙市中學(xué)開(kāi)展宿管人員消防演練培訓(xùn)。
8月28日，沙市中學(xué)舉辦2025級(jí)第六期新生家長(zhǎng)學(xué)校。
8月29日，沙市中學(xué)組織了2025級(jí)新生開(kāi)展心理健康普查。
8月30日，沙市中學(xué)舉行了2025級(jí)高一新生軍訓(xùn)會(huì)操。
8月30日，沙市中學(xué)2025級(jí)新生集中教育系列活動(dòng)圓滿結(jié)束。
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在沙市中學(xué)2025年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)上的講話
秉初心育時(shí)代新人聚合力創(chuàng)卓越新績(jī)
黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)徐善慧
云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。這個(gè)暑假，我們過(guò)得很充實(shí)：我們經(jīng)受了高考沒(méi)有清北的各種非議，經(jīng)受了群腐整治的各種體檢，也收獲了足球省級(jí)賽事亞軍、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽最高獎(jiǎng)的喜悅。這個(gè)假期，有總務(wù)處同志不辭辛苦地到處奔忙，有競(jìng)賽教練耐心輔導(dǎo)學(xué)生，有高三教師在講臺(tái)上全力奮戰(zhàn)，校園的每一個(gè)角落都閃耀著奉獻(xiàn)的光芒……這些身影，是“上善若水，自強(qiáng)不息”校訓(xùn)的生動(dòng)注腳。在此，我代表學(xué)校，向假期里堅(jiān)守崗位的同志們，向?yàn)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)的老師們，致以誠(chéng)摯的感謝！
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。當(dāng)前，國(guó)家正深入推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，從“核心素養(yǎng)培育”到“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，從“五育融合”到“教育家精神踐行”，一系列改革部署為我們指明了方向。沙市中學(xué)既要緊跟國(guó)家改革步伐，更要堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”上作出示范。
新學(xué)期，我們要錨定“三個(gè)坐標(biāo)”，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階：
一、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，筑牢高質(zhì)量發(fā)展基石
教師是立教之本。教育部今年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要“打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們要重點(diǎn)做好“三個(gè)提升”：
一是提升青年教師“成長(zhǎng)加速度”。延續(xù)我校“青藍(lán)工程”30年的優(yōu)良傳統(tǒng)，本學(xué)期實(shí)施“青苗賦能計(jì)劃”：每位青年教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），每周參與2次集體備課、1次跨學(xué)科聽(tīng)課，每月完成1節(jié)“新課標(biāo)研討課”。教科處將建立“成長(zhǎng)電子檔案”，跟蹤課堂駕馭、學(xué)情分析、家校溝通等核心能力提升，確保3年達(dá)標(biāo)、5年成骨干——這既是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)校未來(lái)的負(fù)責(zé)。
二是激活中年教師“創(chuàng)新爆發(fā)力”。中年教師是學(xué)校的“中堅(jiān)力量”。我們將完善考核評(píng)價(jià)體系，使其更加科學(xué)、多元、公正，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)與過(guò)程性成長(zhǎng)，強(qiáng)化教書(shū)育人核心導(dǎo)向。同時(shí)，更關(guān)心中青年教師的職業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)需求，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為其提供深造與展示機(jī)會(huì)，充分激發(fā)中青年教師的創(chuàng)造潛能和工作熱情。
三是彰顯資深教師“示范引領(lǐng)力”。我校現(xiàn)有30年教齡以上教師71人，這是不可復(fù)制的寶貴財(cái)富。學(xué)校將通過(guò)設(shè)立“名師工作室”、組織“名師示范課”、舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、鼓勵(lì)參與重大課題等方式，彰顯資深教師的貢獻(xiàn)價(jià)值，支持資深教師克服職業(yè)倦怠，將寶貴經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的引領(lǐng)示范力量，在傳承創(chuàng)新中續(xù)寫(xiě)華章。
二、以育人模式創(chuàng)新為突破，踐行新時(shí)代教育理念
國(guó)家“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃明確提出，要“深化育人方式改革，發(fā)展素質(zhì)教育”。結(jié)合我校“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)兩項(xiàng)工作：
一是推進(jìn)“數(shù)字化賦能”課堂轉(zhuǎn)型。面對(duì)人工智能浪潮，我們既要主動(dòng)擁抱，更要堅(jiān)守教育本質(zhì)。學(xué)校支持教師通過(guò)AI分析學(xué)情、生成分層作業(yè)，但明確“三個(gè)不替代”：不替代教師的個(gè)性化點(diǎn)撥，不替代師生的面對(duì)面交流，不替代批判性思維的培養(yǎng)。教導(dǎo)處將組織“數(shù)字化教學(xué)示范周”，由骨干教師展示“AI+傳統(tǒng)課堂”的融合模式，讓技術(shù)真正服務(wù)于“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)型。
二是完善“全周期”育人評(píng)價(jià)機(jī)制。打破“唯分?jǐn)?shù)”傾向，建立“基礎(chǔ)素養(yǎng)+特長(zhǎng)發(fā)展+社會(huì)責(zé)任感”的評(píng)價(jià)體系：在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中增設(shè)“志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)”“創(chuàng)新成果記錄”等維度；在家長(zhǎng)會(huì)中增加“習(xí)慣養(yǎng)成”“心理狀態(tài)”等交流內(nèi)容。班主任要牽頭建立“一生一檔”，真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為底色，凝聚辦學(xué)治校合力
作為習(xí)坎人，我們既要胸懷“國(guó)之大者”，更要做好“身邊小事”。在此，對(duì)全體教職工提三點(diǎn)要求：
一是堅(jiān)守師德底線，做“大先生”。嚴(yán)格落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，堅(jiān)決杜絕有償補(bǔ)課、違規(guī)收受禮品等行為；要主動(dòng)踐行“教育家精神”，在課堂上傳遞正能量，在生活中成為學(xué)生的榜樣。
二是強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)，聚“向心力”。打破部門(mén)、年級(jí)、學(xué)科壁壘：教導(dǎo)處與學(xué)工處要聯(lián)合開(kāi)展“課堂德育滲透”研討，年級(jí)組與總務(wù)處要建立“學(xué)生需求快速響應(yīng)”機(jī)制，老教師與青年教師要形成“傳幫帶”常態(tài)，確保各環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接。
三是錨定標(biāo)桿定位，顯“示范性”。作為省級(jí)示范高中，我們要在區(qū)域教育發(fā)展中挑重?fù)?dān)，在省、市各項(xiàng)教育教研活動(dòng)中，展示我校在教師培養(yǎng)、課程改革上的經(jīng)驗(yàn)。這既是責(zé)任，更是沙市中學(xué)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。
老師們，教育是一場(chǎng)“慢”的藝術(shù)，卻需要“快”的行動(dòng)；是一項(xiàng)“靜”的事業(yè)，更需要“動(dòng)”的作為。新學(xué)期的號(hào)角已經(jīng)吹響。讓我們以更堅(jiān)定的信念、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在國(guó)家教育改革的浪潮中勇立潮頭，在教書(shū)育人的崗位上深耕不輟，為培養(yǎng)“扎根荊楚、胸懷天下”的時(shí)代新人，為沙市中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展而共同努力！
最后，祝愿各位老師身體健康、工作順利、闔家幸福！祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、再創(chuàng)輝煌！
凝心聚力抓德育砥礪奮進(jìn)育新人
黨委委員、副校長(zhǎng)胡直
金秋九月，丹桂飄香，我們滿懷希望迎來(lái)了2025年秋季新學(xué)期。當(dāng)前，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確指出，要把德育放在首位，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為教育工作者，我們要深刻認(rèn)識(shí)到：德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是心靈的對(duì)話；不是表面的形式，而是內(nèi)在的涵養(yǎng)；不是一時(shí)的活動(dòng)，而是終身的培養(yǎng)。
本學(xué)期重點(diǎn)工作部署：
（一）深化德育品牌建設(shè)，打造特色育人體系
新學(xué)期，我們要繼續(xù)深化尋夢(mèng)之旅、逐夢(mèng)之旅、圓夢(mèng)之旅、馬培班、黨章班等德育品牌建設(shè)，讓德育工作更具特色和實(shí)效。
德育品牌建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵：
組織學(xué)生參觀沙市或荊州地區(qū)革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，讓紅色基因代代相傳。
開(kāi)展“五月紅色歌曲合唱比賽”等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷。
結(jié)合五一、五四、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，舉辦主題班會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行“明大德、守公德、嚴(yán)私德”。
社團(tuán)活動(dòng)要注重學(xué)生全面發(fā)展：
開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。
組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
關(guān)注學(xué)生心理健康，通過(guò)心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，夯實(shí)德育基礎(chǔ)
抓好開(kāi)學(xué)第一個(gè)月
新學(xué)期伊始是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。各班要重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：
紀(jì)律規(guī)范：繼續(xù)落實(shí)“五項(xiàng)管理”措施，讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律和課間活動(dòng)規(guī)范，杜絕遲到早退、追逐打鬧等現(xiàn)象。
衛(wèi)生習(xí)慣：落實(shí)“垃圾不落地”要求，培養(yǎng)學(xué)生“三隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭、隨手撿廢紙）的良好習(xí)慣。
文明禮儀：教育學(xué)生使用文明用語(yǔ)（“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”），尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
各班要結(jié)合自身特點(diǎn)，提煉班級(jí)精神，打造特色班級(jí)文化。
定期更新班級(jí)板報(bào)、文化墻，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
開(kāi)展“最美教室”“最美寢室”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)各班爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體。
重視安全教育
開(kāi)學(xué)初要組織安全主題班會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)交通安全、防溺水、防欺凌、防校園暴力等內(nèi)容。
建立班級(jí)安全員制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告安全隱患。
嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，學(xué)生因病或因事離校必須由家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系確認(rèn)。
（三）創(chuàng)新德育途徑，提升育人實(shí)效
課程育人
充分發(fā)揮思政課主渠道作用，同時(shí)挖掘各學(xué)科德育元素，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。
開(kāi)發(fā)校本德育課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開(kāi)闊學(xué)生視野。
積極開(kāi)展生涯規(guī)劃活動(dòng)課程。
活動(dòng)育人
利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)：教師節(jié)尊師重教、國(guó)慶節(jié)愛(ài)國(guó)主義教育、重陽(yáng)節(jié)敬老愛(ài)老等。
組織“勞動(dòng)最光榮”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和技能。
開(kāi)展“向生活陋習(xí)開(kāi)戰(zhàn)”主題班會(huì)，通過(guò)演講、小品等形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
實(shí)踐育人
充分利用校外實(shí)踐基地：博物館、科技館、敬老院等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
組織志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
協(xié)同育人
加強(qiáng)家校溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)微信群等溝通平臺(tái)。
成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，形成教育合力。
開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育人方法。
老師們，教育是一項(xiàng)用心靈喚醒心靈、用生命影響生命的事業(yè)。雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”作為教育工作者，我們肩負(fù)著立德樹(shù)人的神圣使命，我們的每一分付出都可能改變一個(gè)孩子的人生軌跡。
新學(xué)期，讓我們以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到德育工作中去。少一分埋怨，多一分改變；少一分指責(zé)，多一分引導(dǎo)；少一分形式，多一分實(shí)效。正如毛主席所說(shuō)：“這個(gè)世界就是這么個(gè)世界，要那么完全公道是不可能的，現(xiàn)在不可能，永遠(yuǎn)不可能。”面對(duì)教育中的種種困難和挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，在焦慮面前放松自己，不對(duì)自己過(guò)分苛求。
老師們，讓我們攜手并肩，共同譜寫(xiě)沙市中學(xué)德育工作的新篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力！
新學(xué)期總務(wù)及財(cái)務(wù)、工會(huì)、高二年級(jí)工作要點(diǎn)
黨委委員、副校長(zhǎng)唐年新
根據(jù)黨委要求，現(xiàn)將本學(xué)期分管工作要點(diǎn)匯報(bào)如下：
一、總務(wù)及財(cái)務(wù)工作
總務(wù)處本學(xué)期將繼續(xù)以“安全、貼心”為服務(wù)宗旨，推進(jìn)五項(xiàng)工作：一是完善智慧食堂系統(tǒng)，處理好食堂大宗物資采購(gòu)加入沙市區(qū)集采集配的后續(xù)監(jiān)管，完成新一輪食堂廚務(wù)外包招標(biāo)及順利過(guò)渡，加強(qiáng)膳食監(jiān)管；二是開(kāi)展資產(chǎn)清查，配合政府完成老校區(qū)資產(chǎn)下賬和歷史債務(wù)化解，推進(jìn)食堂和信息化報(bào)廢設(shè)備資產(chǎn)處置，嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)程序；三是推進(jìn)維修保障的快速響應(yīng)，落實(shí)釘釘報(bào)修的及時(shí)高效，做好重大活動(dòng)后勤保障；四是適應(yīng)財(cái)政改革，規(guī)范學(xué)校各類(lèi)項(xiàng)目的采購(gòu)和各類(lèi)收費(fèi)管理，建設(shè)節(jié)約型校園；五是持續(xù)開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，優(yōu)化校園環(huán)境。
重點(diǎn)工作包括：校園餐和校服專(zhuān)項(xiàng)整治、老校區(qū)資產(chǎn)債務(wù)處理、后勤項(xiàng)目合同規(guī)范及年度預(yù)算的執(zhí)行與編制。
二、工會(huì)工作
工會(huì)本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展四個(gè)方面工作：一是加強(qiáng)工會(huì)干部培訓(xùn)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理；二是持續(xù)推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮教代會(huì)民主管理和民主監(jiān)督作用；三是做好節(jié)日慰問(wèn)和困難職工幫扶，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)；四是組織開(kāi)展教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新年活動(dòng)及各類(lèi)文體比賽，豐富教職工業(yè)余生活。
三、高二年級(jí)工作
高二年級(jí)將圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化習(xí)慣、分層突破”開(kāi)展四個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)創(chuàng)新班和競(jìng)賽管理，力爭(zhēng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)新突破；二是關(guān)注班級(jí)平衡與發(fā)展差異，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；三是落實(shí)分層教學(xué)和精準(zhǔn)輔導(dǎo)，完善導(dǎo)師制幫扶機(jī)制；四是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和家校協(xié)同，完善量化考評(píng)與反饋機(jī)制，為高三做好準(zhǔn)備。
新學(xué)期，我們將扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為學(xué)校發(fā)展提供有力保障。
守正創(chuàng)新促轉(zhuǎn)型實(shí)干篤行開(kāi)新局
黨委委員、副校長(zhǎng)潘磊
新學(xué)期伊始，我校教學(xué)工作將繼續(xù)以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》為指引，緊緊圍繞“筑就學(xué)生終身發(fā)展高起點(diǎn)，建立教師主動(dòng)發(fā)展好平臺(tái)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展優(yōu)環(huán)境”的整體價(jià)值觀，以高質(zhì)量發(fā)展為核心，以課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型和高考研究為重點(diǎn)，全面推進(jìn)五育并舉，強(qiáng)化“一切為了師生的全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展”的內(nèi)涵建設(shè)，提升育人質(zhì)量。下面，我代表學(xué)校就本學(xué)期教學(xué)與2025級(jí)年級(jí)管理工作的整體思路作如下匯報(bào)：
一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系
繼續(xù)深化課程改革，優(yōu)化國(guó)家課程實(shí)施，持續(xù)抓好體音美勞等特色課程建設(shè)，繼續(xù)推動(dòng)語(yǔ)文閱讀課程化、科技教育項(xiàng)目化、勞動(dòng)教育成果化，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)（即競(jìng)賽強(qiáng)基培養(yǎng)）機(jī)制。高一年級(jí)要重點(diǎn)抓好初高中銜接、學(xué)法指導(dǎo)、選科指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，防止學(xué)生過(guò)早分化，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升課堂實(shí)效
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，精細(xì)化的管理是保障質(zhì)量提升的基石。本學(xué)期，我們將從“規(guī)范、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋”四個(gè)維度全面強(qiáng)化教學(xué)管理：
深化教學(xué)常規(guī)過(guò)程性監(jiān)控。教務(wù)處將協(xié)同年級(jí)組，進(jìn)一步落實(shí)每日巡查機(jī)制，次日通過(guò)電子班牌通報(bào)結(jié)果，及時(shí)反饋，努力形成“巡查—通報(bào)—反饋—考核”的閉環(huán)管理，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范、高效運(yùn)行。
提升集體備課的實(shí)效性與成果轉(zhuǎn)化。聚焦“高效課堂構(gòu)建”等核心問(wèn)題，杜絕形式主義。教務(wù)處將重點(diǎn)檢查集備落實(shí)情況，作為評(píng)選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。
繼續(xù)實(shí)施以年級(jí)為單位的教學(xué)環(huán)節(jié)月度專(zhuān)項(xiàng)檢查。以公開(kāi)課質(zhì)量、備課規(guī)范性、作業(yè)批改、試卷分析等為抓手，尤其加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的月度調(diào)研，確保教學(xué)要求落地見(jiàn)效，杜絕教學(xué)環(huán)節(jié)的形式化。
優(yōu)化作業(yè)與考試的科學(xué)化管理。在繼續(xù)規(guī)范“一教一輔”征訂原則的背景下，我們要嚴(yán)格落實(shí)教輔材料征訂的各個(gè)環(huán)節(jié)，同步建立以學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)為前提的作業(yè)“備課組設(shè)計(jì)—教研組長(zhǎng)審核—教務(wù)處備案”三級(jí)審核機(jī)制，控量提質(zhì)，嘗試開(kāi)展“學(xué)生作業(yè)滿意度調(diào)研”。考試管理強(qiáng)化“以入口看出口”的分析邏輯，嚴(yán)控聯(lián)考管理，抓實(shí)考后分析，將結(jié)果用于教師績(jī)效評(píng)價(jià)和教學(xué)策略調(diào)整，引導(dǎo)課堂真正轉(zhuǎn)型。
三、深化教學(xué)研究，推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型
本學(xué)期將推進(jìn)高效課堂建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展“三級(jí)教學(xué)梯隊(duì)”展示課、示范課活動(dòng)，開(kāi)展同課異構(gòu)、解題命題等活動(dòng)，強(qiáng)化新高考研究，推動(dòng)校本教輔開(kāi)發(fā)與資源庫(kù)建設(shè)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。
四、強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，筑牢學(xué)校發(fā)展根基
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。本學(xué)期，我們將把青年教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，構(gòu)建“機(jī)制化、系統(tǒng)化、常態(tài)化”的培養(yǎng)體系：
繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)相繼”導(dǎo)師工程。為每一位新教師配備學(xué)科教學(xué)和班主任雙導(dǎo)師，簽訂培養(yǎng)責(zé)任書(shū)，實(shí)行“帶德、帶才、帶教、帶研”的全方位指導(dǎo)，并將培養(yǎng)成效納入導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)。
搭建“以賽促研”成長(zhǎng)平臺(tái)。系統(tǒng)化組織“習(xí)坎杯”教學(xué)比武、高考解題命題大賽、調(diào)研課、匯報(bào)課等活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)青年教師刻苦鉆研、快速成長(zhǎng)，在實(shí)戰(zhàn)中提升教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
強(qiáng)化“過(guò)程性”督導(dǎo)與反饋。建立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查，并通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式及時(shí)反饋指導(dǎo)意見(jiàn)。年級(jí)組、教研組要主動(dòng)關(guān)心，幫助他們解決教學(xué)與班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
營(yíng)造“共享共贏”的教研文化。要求青年教師必須深度參與集體備課、聽(tīng)課評(píng)課和課題研究，鼓勵(lì)他們大膽嘗試課堂教學(xué)改革。教科處要定期組織讀書(shū)交流會(huì)、名師工作坊等活動(dòng)，為他們創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互助、積極向上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展氛圍。
學(xué)校期望每一位青年教師都能樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)，將個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，早日成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和中堅(jiān)力量。
五、推進(jìn)智能技術(shù)賦能，探索教學(xué)形態(tài)創(chuàng)新
在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，我們將以“穩(wěn)健務(wù)實(shí)、適度超前”為原則，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：
強(qiáng)化教師智能素養(yǎng)培訓(xùn)，引入“AI+教育”前沿講座和工作坊，幫助教師了解智能工具在學(xué)情分析、個(gè)性化輔導(dǎo)中的應(yīng)用場(chǎng)景，提升信息化教學(xué)能力。
探索與高校共建人工智能及大數(shù)據(jù)相關(guān)課程及特色班級(jí)，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)校校本課程品質(zhì)。
探索基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)，依托現(xiàn)有平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與分析，為分層作業(yè)、精準(zhǔn)答疑和教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)，穩(wěn)步推動(dòng)教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”過(guò)渡。
建設(shè)智慧教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教師整合、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，積極探索新型教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入新活力。
六、強(qiáng)化年級(jí)協(xié)同，打造育人共同體
高一年級(jí)是高中階段的奠基之年，年級(jí)組要充分發(fā)揮管理主體作用，加強(qiáng)班主任和備課組兩支隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，推動(dòng)家校共育，營(yíng)造積極向上的年級(jí)文化。教學(xué)管理部門(mén)將做好本部門(mén)與三個(gè)年級(jí)的協(xié)同育人，提供相應(yīng)保障。
七、完善保障機(jī)制，確保計(jì)劃落地
本學(xué)期將繼續(xù)強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)、各年級(jí)協(xié)同、學(xué)科共建的工作機(jī)制，定期召開(kāi)教學(xué)推進(jìn)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。全體教師要以高度的責(zé)任感和使命感，積極參與教學(xué)改革與管理實(shí)踐，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
老師們，新學(xué)期的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們以更加開(kāi)放的視野、更加創(chuàng)新的精神、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，攜手推動(dòng)青年教師茁壯成長(zhǎng)，穩(wěn)步邁向教育數(shù)字化未來(lái)，共同書(shū)寫(xiě)沙市中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！
錨定重點(diǎn)協(xié)同發(fā)力
黨委委員、副校長(zhǎng)張珺
新學(xué)期開(kāi)啟，下面我就黨辦、紀(jì)檢、辦公室和高三年級(jí)工作的思路進(jìn)行說(shuō)明。
1、關(guān)于黨辦：抓實(shí)黨建引領(lǐng)，筑牢發(fā)展根基
黨辦是學(xué)校黨建工作的“責(zé)任主體”，本學(xué)期聚焦“規(guī)范”與“引領(lǐng)”，重點(diǎn)做好4方面工作：
文明創(chuàng)建鞏固提升：以“全國(guó)文明校園”成果鞏固為核心，帶動(dòng)校園文明氛圍再提升；
黨建工作提質(zhì)規(guī)范：聚焦如何發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題，通過(guò)“三會(huì)一課”創(chuàng)新、大思政培訓(xùn)，提高對(duì)黨的教育方針、黨的二十大關(guān)于教育論述的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，按“六強(qiáng)”紅旗支部標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)支部建設(shè)，以“四好”黨員要求促黨員先鋒作用發(fā)揮，做好新黨員發(fā)展與黨建陣地建設(shè)；
意識(shí)形態(tài)工作強(qiáng)化：常態(tài)化開(kāi)展意識(shí)形態(tài)宣傳教育，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題宣講等形式，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度踐行；加強(qiáng)校園思想陣地管理，定期排查課堂教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳陣地等領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，筑牢思想防線；
黨委服務(wù)保障到位：做好黨委理論中心組學(xué)習(xí)規(guī)劃與記錄、黨委會(huì)紀(jì)要起草，落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相關(guān)制度，完成上級(jí)交辦的干部人事工作。
2、關(guān)于紀(jì)檢工作：抓嚴(yán)紀(jì)律監(jiān)督，涵養(yǎng)清風(fēng)正氣
紀(jì)檢工作是學(xué)校廉潔辦學(xué)的“監(jiān)督屏障”，本學(xué)期聚焦“整治”與“建設(shè)”，重點(diǎn)推進(jìn)4項(xiàng)核心任務(wù)：
群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治：圍繞校園餐、校服采購(gòu)、教輔資料征訂、保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)、研學(xué)5個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)排查，建立問(wèn)題臺(tái)賬實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的線索及時(shí)核查、嚴(yán)肅處理，切實(shí)維護(hù)師生群眾合法權(quán)益；
師德師風(fēng)與廉潔從教強(qiáng)化監(jiān)督：強(qiáng)化師德師風(fēng)考核，通過(guò)專(zhuān)題警示教育、節(jié)假日提醒、簽訂廉潔從教承諾書(shū)等形式，強(qiáng)化教師紀(jì)律意識(shí)；常態(tài)化監(jiān)督有償家教、收受家長(zhǎng)禮品禮金、違規(guī)推薦教輔材料等行為，對(duì)違反師德師風(fēng)的案例及時(shí)通報(bào)，形成震懾；
清廉學(xué)校建設(shè)深化推進(jìn)：制定清廉學(xué)校建設(shè)年度實(shí)施方案，推動(dòng)廉潔教育融入日常；規(guī)范學(xué)校重點(diǎn)環(huán)節(jié)制度流程，建立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控清單，從源頭防范腐敗風(fēng)險(xiǎn)；
違規(guī)吃喝問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治：嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，通過(guò)會(huì)議提醒、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，明確違規(guī)吃喝禁令；重點(diǎn)排查教職工與管理服務(wù)對(duì)象之間的違規(guī)宴請(qǐng)、公款吃喝等行為，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)問(wèn)題從嚴(yán)查處，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。
3、關(guān)于學(xué)校辦公室：做細(xì)服務(wù)保障，夯實(shí)運(yùn)行基礎(chǔ)
辦公室是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“中樞紐帶”，本學(xué)期核心抓“提質(zhì)”與“實(shí)效”，重點(diǎn)推進(jìn)5項(xiàng)關(guān)鍵工作：
人事檔案規(guī)范化攻堅(jiān)：秋季學(xué)期內(nèi)完成全校教師人事檔案清查、材料補(bǔ)全、分類(lèi)排序及數(shù)字化歸檔，建立清晰管理臺(tái)賬，為后續(xù)人事工作打牢基礎(chǔ)；
重點(diǎn)活動(dòng)統(tǒng)籌落地：提前做好教師節(jié)表彰、退休教師榮休活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織工作，同步推進(jìn)校慶日宣傳片制作、校友聯(lián)絡(luò)及宣傳推廣，確保活動(dòng)有溫度、有影響；
新教師招聘協(xié)同推進(jìn)：盡快啟動(dòng)用編計(jì)劃申請(qǐng)，配合教育局、人社部門(mén)做好招聘信息發(fā)布、考務(wù)協(xié)調(diào)等全流程工作，為學(xué)校補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)師資；
新績(jī)效考核嚴(yán)格執(zhí)行：精準(zhǔn)做好考核數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時(shí)處理實(shí)施中的問(wèn)題，確保考核公平、結(jié)果可用；
常規(guī)工作提效：規(guī)范文件收發(fā)存檔、印章管理、公務(wù)用車(chē)審批，優(yōu)化辦公用品采購(gòu)與值班安排，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校宣傳報(bào)道，做好來(lái)人來(lái)客接待，保障校內(nèi)校外事務(wù)順暢銜接。
4、關(guān)于高三年級(jí)：抓牢備考攻堅(jiān)，沖刺高考目標(biāo)
高三是學(xué)校發(fā)展的“關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)”，本學(xué)期圍繞“目標(biāo)”與“攻堅(jiān)”，全力推進(jìn)4項(xiàng)核心任務(wù)：
科學(xué)推進(jìn)三輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系；二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破、提升綜合能力；三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化模擬、打磨應(yīng)試心態(tài)；
優(yōu)生與臨界生精準(zhǔn)培養(yǎng)：為優(yōu)生配備學(xué)科教師“磨尖”，注重過(guò)程與單科評(píng)價(jià)；為臨界生建立數(shù)據(jù)庫(kù)，落實(shí)短板學(xué)科面批面改、個(gè)性化訓(xùn)練與答疑，以增量評(píng)價(jià)激發(fā)潛力；
高考研究與教學(xué)提效：吃透2024年高考試卷、研判2025年高考命題趨勢(shì)，通過(guò)集體備課、聯(lián)考交流探究新高考命題方向；精選復(fù)習(xí)資料、精編訓(xùn)練題，避免無(wú)效訓(xùn)練；晚自習(xí)前1小時(shí)全員進(jìn)班答疑，抓好課堂、訓(xùn)練、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)；
德育與保障同步跟進(jìn)：按月開(kāi)展主題教育活動(dòng)，做好百日沖刺誓師、成人禮等儀式感活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)與家校溝通。
黨辦的“引領(lǐng)”是方向、紀(jì)檢的“監(jiān)督”是底線、辦公室的“服務(wù)”是保障、高三的“攻堅(jiān)”是核心，四項(xiàng)工作相互支撐、協(xié)同發(fā)力，離不開(kāi)全體教職工的支持與配合。后續(xù)我們將以“實(shí)”為要，把每一項(xiàng)任務(wù)抓到底、見(jiàn)實(shí)效，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展共同努力。
4版
2025年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽湖北省賽區(qū)一等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)?wù)吒?jìng)賽心得集萃
青春沒(méi)有成敗，我們只寫(xiě)花開(kāi)
2301班文博洋
這是一場(chǎng)考試。有人只盯著花的品相，看它是否乖巧討喜；有人只在意花的大小，看它能否將千萬(wàn)同齡人遠(yuǎn)遠(yuǎn)遮蓋。但它又不只是一場(chǎng)考試——因?yàn)榭傆腥藭?huì)記得，這兩年，你是踩著怎樣的足跡走到這里。——題記
2025年5月11日下午1點(diǎn)，黃岡中學(xué)考點(diǎn)外。剛結(jié)束生物聯(lián)賽的我，正帶著幾分輕松愉悅，看著眼前熙攘散去的考生。那時(shí)的我還沒(méi)意識(shí)到，這份后來(lái)被不少人評(píng)價(jià)為“偉大，無(wú)需多言”的聯(lián)賽卷，會(huì)在后續(xù)評(píng)議中引發(fā)諸多爭(zhēng)議。只覺(jué)得卷子確實(shí)順手，比平時(shí)各大機(jī)構(gòu)出的模擬題舒服不少，沒(méi)有偏到離譜的冷門(mén)知識(shí)點(diǎn)，就連第一板塊里真正需要調(diào)用生競(jìng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的題目，也只剩一道，涉及的知識(shí)點(diǎn)甚至不到十個(gè)字。考試全程和結(jié)束后的最初幾小時(shí)，我都處在一種松弛的狀態(tài)里，靜靜等著隨人流走出考點(diǎn)。
我正沉浸在這份愉悅中，孝感中學(xué)的熊同學(xué)忽然走過(guò)來(lái)和我搭話。我們?cè)黄饏⒓舆^(guò)聯(lián)賽前的YFD刷題班，那時(shí)我每次成績(jī)大概都比他高10分——畢竟他才上高一。可這次見(jiàn)面，他竟也說(shuō)“卷子簡(jiǎn)單得過(guò)頭”（后來(lái)我才知道，他最終考了全省第五）。我們對(duì)著回憶里需要生競(jìng)知識(shí)點(diǎn)的題目核對(duì)答案，結(jié)果幾乎完全一致。那一刻，輕松感瞬間被慌張取代：這說(shuō)明卷子對(duì)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的考生區(qū)分度太低，最后很可能陷入“拼運(yùn)氣”的抽獎(jiǎng)式競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能突圍全看臨場(chǎng)細(xì)微差錯(cuò)，而非真實(shí)實(shí)力差距。
回到學(xué)校的那幾天，忐忑像影子一樣跟著我。可當(dāng)評(píng)議稿答案公布，看到自己的預(yù)估分比公約數(shù)稿少了十幾分時(shí)，我卻沒(méi)生出預(yù)想中的難過(guò)。大概真應(yīng)了那句話：人在極度無(wú)奈時(shí)，反而會(huì)笑出聲來(lái)。我只覺(jué)得一陣荒誕，卻仍不想就此放棄。我用一整天時(shí)間翻遍大學(xué)教材、檢索相關(guān)論文，還拉上“幻想鄉(xiāng)”社群里的好友一起梳理思路，合力寫(xiě)出了近15000字的答案申訴稿，字里行間都盼著能有奇跡發(fā)生。
或許，我本就不是那朵能順利綻放的花吧。即便用書(shū)山題海當(dāng)養(yǎng)分，也澆不出屬于自己的春天；春風(fēng)吹不進(jìn)我期待的花期，夏雨也等不到我綻放的時(shí)刻。終稿公布那天，所有懸念塵埃落定——奇跡終究沒(méi)有降臨。雖然這次評(píng)議修改的題目數(shù)量已是歷年最多，但幾道我或許鉆了牛角尖的題，還是將我穩(wěn)穩(wěn)擋在了省隊(duì)門(mén)外。
我曾努力過(guò)嗎？努力想讓自己長(zhǎng)成一朵花。三四十本大學(xué)教材（其中十幾本精讀細(xì)讀）、七本密密麻麻的筆記、十幾本寫(xiě)滿批注的習(xí)題冊(cè)……“努力了”這三個(gè)字，是我回望這段路時(shí)，唯一能坦然說(shuō)出口的、無(wú)悔的籌碼。
我曾期待過(guò)嗎？期待自己能成為一朵花。南昌、福州實(shí)驗(yàn)室里深夜不熄的燈火，一次次為外培奔波在不同城市的路途，一句“很有希望”，讓我心甘情愿為這份期待執(zhí)著了一整年。
我曾相信過(guò)嗎？相信自己能成為一朵花。在兩三百人的刷題班里，我的名次從四十名慢慢爬到三十名，再往前擠到二十名，可最后，還是被這份“乏味，大部分爭(zhēng)議點(diǎn)不是科學(xué)問(wèn)題”（國(guó)家隊(duì)教練朱斌評(píng)語(yǔ)）的聯(lián)賽卷，攔在了夢(mèng)想之外。
我會(huì)遺憾嗎？遺憾自己沒(méi)能成為那朵綻放的花。或許故事沒(méi)能寫(xiě)完，或許結(jié)局不夠圓滿，但這兩年的時(shí)光，從來(lái)都不是一無(wú)所獲。那些我真正珍視的東西——對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)、自主學(xué)習(xí)的能力、為目標(biāo)拼盡全力的勇氣——早已悄悄沉淀在心底。也許多年后再想起這段日子，我能把“為什么選擇生物競(jìng)賽”的答案，從當(dāng)初玩笑般的“填志愿時(shí)M屬性大爆發(fā)”，重新變回最純粹的那句“愿為熱愛(ài)，莫問(wèn)前程”。
最后，希望現(xiàn)役的競(jìng)賽組同學(xué)們，別走我走過(guò)的彎路（笑），愿你們都能順利進(jìn)隊(duì)、入選集訓(xùn)！期待等你們載譽(yù)歸來(lái)的那天，我們?cè)僖黄鹄m(xù)寫(xiě)屬于我們的“花開(kāi)故事”。
謹(jǐn)以熱愛(ài)，獻(xiàn)此苦旅
2302班張潘瑞
猶記那個(gè)絲雨如綿的下午，我凝視著那份省排名單，在第三十余名的位置尋得自己的名字時(shí)，心中不免泛起幾分苦澀。兩年來(lái)的日夜積淀，最終似乎只化作薄薄兩張紙頁(yè)，我不禁自問(wèn)：“值得嗎？”
思緒隨心跳回溯，從這個(gè)多情的暮春，飄向那個(gè)曾讓我困惑不已的盛夏。
2023年7月，那個(gè)蟬鳴陣陣的季節(jié)，我第一次翻開(kāi)了《細(xì)胞生物學(xué)》——這本此后陪伴我兩載、每一頁(yè)都留下我批注與思考的書(shū)。彼時(shí)書(shū)頁(yè)嶄新無(wú)痕，而我，也剛剛踏上這段名為“生物競(jìng)賽”的旅程，眼中滿是懵懂與憧憬。
2024年5月，第一年聯(lián)賽的失利，給了我莫大的打擊。那年的動(dòng)物學(xué)試題格外刁鉆，往屆聯(lián)賽中鮮少重點(diǎn)考察的無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)，竟一連出了十道多選題。考場(chǎng)上，我狼狽至極，面對(duì)那些似是而非的選項(xiàng)，只覺(jué)無(wú)助與迷惘將自己包裹；就連往日最擅長(zhǎng)的文獻(xiàn)題，也全然無(wú)法入心，滿心只剩一個(gè)念頭：想立刻逃離這座讓我手足無(wú)措的考場(chǎng)。
聯(lián)賽結(jié)束后，我的情緒陷入低谷。看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)退出競(jìng)賽隊(duì)伍，我也開(kāi)始審視自己：“還要繼續(xù)嗎？”
2024年8月，我遇見(jiàn)了一位對(duì)我影響深遠(yuǎn)的學(xué)長(zhǎng)——他同樣是“生競(jìng)黨”，彼時(shí)剛從國(guó)賽賽場(chǎng)載譽(yù)歸來(lái)，意氣風(fēng)發(fā)。他站在我們面前，語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“放手去拼搏一把吧！何必在意他人的眼光。”正是這句話，將深陷功利泥潭的我拉了出來(lái)，讓我重新站回最初踏上這條路的路口。我忽然明白，學(xué)競(jìng)賽從不只是為了功與名，也可以是為了探尋大千世界里萬(wàn)物生靈的絢麗，為了驚嘆細(xì)胞中分子工具的精妙絕倫。原來(lái)，只因熱愛(ài)，才會(huì)義無(wú)反顧地走下去。
“繼續(xù)下去吧，為了熱愛(ài)。”我對(duì)自己說(shuō)。
五個(gè)月的時(shí)光不算漫長(zhǎng)，卻足夠讓一個(gè)人脫胎換骨。競(jìng)賽學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間管理的要求近乎嚴(yán)苛，從2025年聯(lián)賽倒計(jì)時(shí)還剩150天起，我便將每天要完成的計(jì)劃逐一羅列，細(xì)致到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、每類(lèi)題型的攻克。時(shí)間緊迫，我必須用最高效的方式推進(jìn)。深知生物聯(lián)賽出題有側(cè)重點(diǎn)與關(guān)聯(lián)性，我把2019年以來(lái)六年的聯(lián)賽真題逐題拆解分析：反復(fù)琢磨錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，標(biāo)記高頻考點(diǎn)，試著站在出題人的視角思考“一道題的本質(zhì)考點(diǎn)是什么”。這種有針對(duì)性的刷題，讓我在更短時(shí)間內(nèi)抓住了核心知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)試能力也隨之穩(wěn)步提升。
如今再回望這兩年的旅程，我終于能給自己一個(gè)篤定的答案：“值得！”
高中三年，能讓我印象深刻的事不多，但這段完全遵從內(nèi)心、不為他人眼光、只為熱愛(ài)而奮斗的歷程，必定會(huì)刻骨銘心。競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)向來(lái)殘酷，一支省隊(duì)僅有二十余人，可全省有能力、有決心沖擊省隊(duì)的學(xué)子，遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)。從功利角度看，它注定只能成為極少數(shù)人的“墊腳石”，更多人或許只能品嘗遺憾。但于我而言，這段經(jīng)歷讓我看見(jiàn)了更廣闊的世界——我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何嚴(yán)格自律，更懂得了從本質(zhì)出發(fā)去探索知識(shí)、追尋真理。所以，踏上這條路，我從未后悔。
擱筆之際，我抱起兩年來(lái)刷過(guò)的試題冊(cè)，以及用數(shù)百?gòu)埢铐?yè)紙記錄下的學(xué)習(xí)心得，輕輕將它們放在生競(jìng)教室的一隅，與歷屆學(xué)長(zhǎng)留下的筆記整齊地疊放在一起。走出教室，抬頭仰望漫天繁星，過(guò)往無(wú)數(shù)個(gè)聯(lián)賽前的月夜，我在這方教室里挑燈苦讀的身影，仿佛仍清晰可見(jiàn)。或許，以“省一”作為這場(chǎng)旅程的終點(diǎn)，難免讓我有些失落，但這份因熱愛(ài)而生的執(zhí)著與勇氣，終將陪我奔赴更宏大的征程。
格物致知窮理盡微
2401班邱冠廷
回望這一年生物競(jìng)賽的學(xué)習(xí)歷程，那些曾讓我望而生畏的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與復(fù)雜機(jī)制，如今已成為我解鎖生命奧秘的鑰匙。這段旅程帶給我的，遠(yuǎn)不止知識(shí)的積累，更是思維方式的徹底革新，以及對(duì)科學(xué)探索本質(zhì)的深刻體悟。
初次接觸競(jìng)賽內(nèi)容時(shí)，生物學(xué)科的廣度與深度便給了我強(qiáng)烈的震撼。從分子層面精密的酶促反應(yīng)，到生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)環(huán)相扣的能量流動(dòng)，生命的每一個(gè)維度都藏著精妙絕倫的調(diào)控邏輯。起初依賴的機(jī)械記憶很快捉襟見(jiàn)肘，我不得不停下腳步，探索更高效的學(xué)習(xí)路徑。經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，我逐漸搭建起屬于自己的知識(shí)體系——將新知識(shí)錨定在已有認(rèn)知上，用類(lèi)比與比喻拆解抽象概念：比如把細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)比作“郵差精準(zhǔn)送信”，將基因表達(dá)調(diào)控想象成“交響樂(lè)團(tuán)的指揮統(tǒng)籌全局”。這種方式讓原本枯燥的理論變得鮮活，學(xué)習(xí)效率也隨之大幅提升。
在時(shí)間管理上，我走過(guò)了從無(wú)序混亂到有條不紊的轉(zhuǎn)變。最初面對(duì)龐雜的知識(shí)體系，常常陷入“什么都想抓，什么都抓不牢”的困境——今天啃幾頁(yè)分子生物學(xué)，明天又翻幾章生態(tài)學(xué)，到頭來(lái)只留下一知半解的焦慮。后來(lái)我開(kāi)始制定階段性目標(biāo)，將龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)可落地的小單元：每天固定時(shí)段研讀專(zhuān)業(yè)教材，聚焦1-2個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)；周末用思維導(dǎo)圖梳理一周所學(xué)，打通知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；月末進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)盤(pán)，查漏補(bǔ)缺。尤其重要的是建立了“錯(cuò)題溯源機(jī)制”：不僅要訂正錯(cuò)誤答案，更要深挖背后的思維漏洞——是概念理解偏差，還是邏輯推導(dǎo)疏漏？這種有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)日漸扎實(shí)，解題能力也穩(wěn)步提升。
這段經(jīng)歷中最寶貴的收獲，是科學(xué)思維的真正覺(jué)醒。我不再滿足于被動(dòng)接受“是什么”，而是開(kāi)始主動(dòng)追問(wèn)“為什么”“如何證明”。學(xué)習(xí)三羧酸循環(huán)時(shí)，我會(huì)追問(wèn)每個(gè)中間產(chǎn)物的生化特性如何影響反應(yīng)走向；了解神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)，我會(huì)探究離子通道開(kāi)關(guān)的分子機(jī)制與能量消耗邏輯。這種刨根問(wèn)底的執(zhí)著，讓我對(duì)生物學(xué)從“應(yīng)試式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向了“探究式熱愛(ài)”，也慢慢培養(yǎng)出批判性思考的能力。我開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注《細(xì)胞》《自然》等期刊的前沿研究，試著分析科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、排除干擾、得出結(jié)論——這種“站在研究者視角看問(wèn)題”的習(xí)慣，讓我真正觸摸到了科學(xué)的脈搏。
面向未來(lái)，我計(jì)劃在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)深化生物學(xué)學(xué)習(xí)。短期目標(biāo)是系統(tǒng)攻克分子生物學(xué)與生物化學(xué)的核心難點(diǎn)，同時(shí)入門(mén)生物信息學(xué)基礎(chǔ)，掌握常用的數(shù)據(jù)分析工具；長(zhǎng)期來(lái)看，我希望能在生命科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深造，尤其關(guān)注基因治療、細(xì)胞免疫等前沿方向，期待未來(lái)能為解決人類(lèi)健康難題、推動(dòng)生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。
這段競(jìng)賽經(jīng)歷讓我明白：真正的學(xué)習(xí)從不是為了應(yīng)付一場(chǎng)考試，而是為了培養(yǎng)能終身受益的思維方式與解決問(wèn)題的能力。那些深夜里臺(tái)燈下的伏案研讀，那些百思不得其解后突然豁然開(kāi)朗的瞬間，那些與同學(xué)為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤的討論……這些細(xì)碎的片段，都在不知不覺(jué)中塑造著我的科學(xué)素養(yǎng)。在探索生命奧秘的道路上，我始終是個(gè)初學(xué)者，但正是這份對(duì)未知的敬畏與好奇，恰是推動(dòng)科學(xué)不斷向前的動(dòng)力。
展望未來(lái)，我會(huì)帶著這份求知若渴的初心，在生命科學(xué)的海洋里繼續(xù)探索。無(wú)論是深入解析細(xì)胞內(nèi)分子機(jī)器的運(yùn)作機(jī)理，還是思考生態(tài)系統(tǒng)中物種間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，每一次新發(fā)現(xiàn)都會(huì)引出新的疑問(wèn)——而這，正是科學(xué)最迷人的地方。我期待在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，搭建更系統(tǒng)的知識(shí)框架，錘煉更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，為將來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
這段生物競(jìng)賽的旅程，已在我心中播下了科學(xué)的種子。我深知，要讓這顆種子茁壯成長(zhǎng)，需要持續(xù)用知識(shí)澆灌，用實(shí)踐滋養(yǎng)，用不懈的努力耕耘。在追尋科學(xué)真理的道路上，我會(huì)永遠(yuǎn)保持初學(xué)者的謙遜，懷著對(duì)生命奧秘的敬畏，一步一個(gè)腳印地向前。這不僅是對(duì)知識(shí)的追求，更是一種扎根心底的生活態(tài)度與精神信仰，它將指引我在科學(xué)探索的路上，永不停歇。
路在腳下
2402班鄒語(yǔ)安
無(wú)論你是否已踏上起點(diǎn)，路都在那里——無(wú)休止地伸長(zhǎng)、蔓延，以不可阻擋的勢(shì)頭直指地平線，那是大地與天空相接的遙遠(yuǎn)之處。——題記
聯(lián)賽排名公布后，我時(shí)常琢磨著該如何寫(xiě)下這段心得。起初思緒紛雜，想了許多片段，可一場(chǎng)期末考試過(guò)后，那些念頭竟忘了七七八八，如今坐在桌前，反倒有些無(wú)從下筆。
既然如此，不如就從“夢(mèng)開(kāi)始的地方”說(shuō)起吧。
初中時(shí)，我從沒(méi)想過(guò)要觸碰競(jìng)賽。直到高中，意外考入二班，“迫于”班級(jí)對(duì)學(xué)科拓展的要求，不得不從四大學(xué)科競(jìng)賽里選一門(mén)。巧的是，那時(shí)我剛毛遂自薦當(dāng)了生物課代表，心里想著：要是不參加生競(jìng)，總覺(jué)得說(shuō)不過(guò)去。于是，我跟著班上為數(shù)不多選擇生競(jìng)的同學(xué)，一起走進(jìn)了生競(jìng)教室。那時(shí)的我，從沒(méi)想過(guò)會(huì)在這條路上走多久，只是懵懂地，站在了這段旅程的起點(diǎn)。
可誰(shuí)能料到，重新拾起生物課本沒(méi)多久，我就被這門(mén)學(xué)科深深吸引了。初中時(shí)對(duì)生物學(xué)的那點(diǎn)熱忱，本因一年的間隔漸漸淡去，此刻竟被重新點(diǎn)燃，甚至比從前更加強(qiáng)烈。隨著學(xué)習(xí)不斷深入，知識(shí)的維度慢慢拓寬，我愈發(fā)清晰地觸摸到生物學(xué)的獨(dú)特魅力——原來(lái)這門(mén)學(xué)科里，藏著這么多關(guān)于生命的奇妙答案。
生物學(xué)的世界，從來(lái)都是異彩紛呈的。平日里司空見(jiàn)慣的“活物”：路邊搖曳的花草、窗臺(tái)上蹦跳的小鳥(niǎo)；生病時(shí)從藥房買(mǎi)回的藥片，包裝上印著陌生的化學(xué)名稱；就連兒歌里“采蘑菇的小姑娘”籃筐中那些“小傘”……它們都能以一種奇妙的方式，對(duì)應(yīng)到課本的某一章節(jié)，落地便化作一段讓初學(xué)者眼花繚亂的學(xué)術(shù)表述。可偏偏在這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖掷铮植刂裢饪蓯?ài)的細(xì)節(jié)：比如用“模糊的蔥頭”形容融合后的線粒體，用“給予蛋白質(zhì)一個(gè)化學(xué)的死亡之吻”解釋泛素化降解的過(guò)程。正是這種“嚴(yán)肅與活潑并存、嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)共生”的反差，構(gòu)成了生物學(xué)的浩瀚天地。
《蘇菲的世界》里說(shuō)，哲學(xué)家是對(duì)一切都抱有驚奇的人。我想，生物學(xué)家大抵也是如此。看似尋常的代謝途徑，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)被細(xì)細(xì)追問(wèn)，直到摸清某個(gè)具體酶的分子結(jié)構(gòu)；一句“為什么這個(gè)酶上要帶一個(gè)鎂離子”，看似無(wú)意義的疑問(wèn)，實(shí)則關(guān)乎它的作用機(jī)理。而當(dāng)你弄懂這個(gè)問(wèn)題，就像拿到了一把鑰匙——再看到其他作用相似的酶，也都帶著鎂（或錳）離子時(shí)，那種“原來(lái)世界的真理如此簡(jiǎn)潔”的喜悅，會(huì)瞬間填滿心房。原來(lái)生物學(xué)的路，是通往真理的路，是朝著人類(lèi)對(duì)世界認(rèn)知極限延伸的路，一直通向那天地相接的遠(yuǎn)方。
從那以后，我心甘情愿地走在這條路上，追尋著科學(xué)史上先輩的足跡。我曾為科學(xué)家僅憑函數(shù)就能推測(cè)出鈉離子、鉀離子門(mén)控通道的亞基數(shù)與功能差異而驚嘆；也饒有興致地讀過(guò)大佬們的故事——兩個(gè)勢(shì)均力敵的研究小組，為了“首次提取下丘腦激素”展開(kāi)激烈角逐，字里行間滿是熱血與執(zhí)著。這條路上的前人痕跡，如此豐富：有的帶著傳奇色彩，有的滿是生活氣息，每一筆都讓我更加向往前方。
就在我重新愛(ài)上生物學(xué)不久，新一期校報(bào)送到了手上。翻開(kāi)的瞬間，我的目光立刻被一則內(nèi)容抓住——上面赫然刊登著學(xué)長(zhǎng)們的生物競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言。那個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)急著寫(xiě)作業(yè)，而是把那短短的喜報(bào)和字里行間滿是熱忱的感言，翻來(lái)覆去讀了一遍又一遍。學(xué)長(zhǎng)們的文字像火種，點(diǎn)燃了我心里的熱忱，也讓我第一次如此堅(jiān)定：“我要把這條路走下去。”如今再回頭看，奇妙的是，當(dāng)年傳遞熱忱的筆，竟也遞到了我的手上，過(guò)去與現(xiàn)在在此刻交織，形成一個(gè)溫暖的閉環(huán)。
當(dāng)然，我清楚地知道，這條路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我不過(guò)是剛邁出幾步，遠(yuǎn)沒(méi)到可以停下感慨的時(shí)刻。今年的聯(lián)賽題目格外簡(jiǎn)單，這樣的成績(jī)絕不能成為我沾沾自喜、自我滿足的理由。寫(xiě)下這些文字，更多是想給高一階段的競(jìng)賽歷程做個(gè)小結(jié)，提醒自己別忘了最初的熱愛(ài)。如果恰好有新一屆的同學(xué)讀到這篇不成章法的短文，能因其中只言片語(yǔ)而堅(jiān)定對(duì)生物學(xué)的喜愛(ài)，那對(duì)我來(lái)說(shuō)，便是一件極其榮幸的事了。
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