精準(zhǔn)把脈備考方向，助力素養(yǎng)落地課堂
——沙市中學(xué)成功舉辦高考閱卷經(jīng)驗(yàn)交流分享會
——沙市中學(xué)成功舉辦高考閱卷經(jīng)驗(yàn)交流分享會
作者/來源: 秦宏梟 發(fā)表: 2025-09-07 07:40:09 瀏覽: 1269 次
為精準(zhǔn)把握新高考命題趨勢與評分標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升復(fù)習(xí)備考效率，8月25至29日，沙市中學(xué)組織召開2025年高考閱卷經(jīng)驗(yàn)交流分享會，語文組高倫強(qiáng)、數(shù)學(xué)組朱鑫、英語組沈金京、物理組余小路、化學(xué)組張昊鑰、生物組彭瑾瑤、政治組李燕成七名優(yōu)秀教師分享高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，各教研組教師參與學(xué)習(xí)與研討。
高倫強(qiáng)老師結(jié)合高考語文閱卷經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生文本個(gè)性理解能力的重要性。他指出，語文運(yùn)用題命題呈現(xiàn)出“喜新不厭舊”的趨勢，既鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和多元解讀，也始終注重對傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識的考查，尤其是病句修改和成語運(yùn)用這類核心題型必須牢牢守住。在教考銜接方面，高老師認(rèn)為日常教學(xué)需注重夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)多元化和情境化訓(xùn)練。就作文教學(xué)而言，他提出立意追求深度與技法講求規(guī)范二者不可偏廢，唯有思想與表達(dá)并重，才能在高考中獲得持續(xù)穩(wěn)定的優(yōu)異表現(xiàn)。
朱鑫老師分享了高考數(shù)學(xué)閱卷的心得，他指出，當(dāng)前數(shù)學(xué)試題難度結(jié)構(gòu)將維持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷僅設(shè)置一道壓軸大題。命題明確回避二級結(jié)論及洛必達(dá)法則等補(bǔ)充知識，若在大題中使用將被扣分。他強(qiáng)調(diào)，閱卷更注重規(guī)范書寫與分步得分，尤其隨著填空題采用AI輔助復(fù)評、大題逐步推廣該技術(shù)，清晰表達(dá)成為關(guān)鍵。李老師建議教學(xué)與備考應(yīng)堅(jiān)決回歸教材和真題，關(guān)注全國卷命題思路，并指出命題往往“反熱點(diǎn)”設(shè)計(jì)。此外，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力和規(guī)范作答能力，是應(yīng)對靈活命題的重要基礎(chǔ)。
沈金京老師在分享2025年高考英語閱卷心得時(shí)指出，學(xué)生在應(yīng)用文寫作中存在審題偏差，導(dǎo)致內(nèi)容偏離主題；讀后續(xù)寫部分則出現(xiàn)情節(jié)連貫性不足、邏輯混亂甚至偏離原文主題的問題。此外，詞性轉(zhuǎn)換、固定搭配和語法規(guī)則題失分普遍，反映基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。為此，她提出四方面教學(xué)建議：一是強(qiáng)化詞匯與語法基礎(chǔ)，結(jié)合語境和例句提升應(yīng)用能力；二是融合讀寫訓(xùn)練，通過廣泛閱讀和仿寫提升表達(dá)與邏輯連貫性；三是通過限時(shí)模擬訓(xùn)練和規(guī)范講評，增強(qiáng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力；四是加強(qiáng)審題專項(xiàng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握題目要求。她特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用文應(yīng)注重內(nèi)容實(shí)效與語言規(guī)范，讀后續(xù)寫需增強(qiáng)文本協(xié)同與邏輯挖掘，語法填空則應(yīng)緊扣高考新趨勢并夯實(shí)詞匯細(xì)節(jié)。
余小路老師重點(diǎn)分享了高考物理閱卷過程中的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性建議，他指出，高考物理大題普遍采用分步給分機(jī)制，但在答題過程中，學(xué)生仍普遍存在表述不完整、過程跳躍、計(jì)算疏漏等問題。余老師強(qiáng)調(diào)，日常教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，強(qiáng)化物理過程的完整表述和準(zhǔn)確計(jì)算能力。同時(shí)，他提醒，近年來高考題多源自競賽試題改編，建議適當(dāng)引入競賽思維訓(xùn)練，提升學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)新題目的能力，從而在高考中更具優(yōu)勢。
張昊玥老師分享了2025年高考化學(xué)閱卷經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)與備考指明了具體方向。他指出，今年化學(xué)試題整體難度不高，對題干明示的細(xì)節(jié)要求——如化學(xué)用語書寫、方程式規(guī)范等——仍從嚴(yán)把握。結(jié)合閱卷實(shí)際，張老師提出多項(xiàng)建議：教學(xué)中應(yīng)回歸教材，重視課本實(shí)驗(yàn)、核心概念及情境素材的融會貫通；從高一起注重化學(xué)用語和方程式書寫的規(guī)范性，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生大題審題與答題技巧；備考須把握湖北卷“探究實(shí)驗(yàn)”命題特色，加強(qiáng)高考真題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課標(biāo)要求作答，避免鉆研偏題難題；同時(shí)，鼓勵(lì)教師關(guān)注化學(xué)前沿動態(tài)，尤其是武漢高校科研成果，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂時(shí)代性與開放性。
彭瑾瑤老師分享高考生物閱卷心得，結(jié)合典型試題與評分細(xì)則，指出當(dāng)前高考生物試題不僅注重對基礎(chǔ)知識和核心概念的考查，更強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的問題解決、實(shí)驗(yàn)探究及邏輯表達(dá)能力。從閱卷實(shí)際來看，部分學(xué)生仍存在基礎(chǔ)知識薄弱、術(shù)語書寫不規(guī)范、推理鏈條斷裂和實(shí)驗(yàn)思路混亂等問題。彭老師通過具體案例展開分析，為今后教學(xué)及備考提供了清晰而具操作性的改進(jìn)方向。
李燕成老師系統(tǒng)解讀了主觀題的評分標(biāo)準(zhǔn)與操作細(xì)則，通過對比分析，詳細(xì)闡釋了高分答案在術(shù)語準(zhǔn)確、邏輯清晰和理論聯(lián)系實(shí)際等方面的共性特征，并重點(diǎn)剖析了因表述模糊、層次混亂、書寫不規(guī)范導(dǎo)致的典型失分問題。在此基礎(chǔ)上，她提出應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)卷面書寫規(guī)范等具體教學(xué)改進(jìn)建議，為提升學(xué)生備考實(shí)效提供了清晰、可操作的實(shí)踐路徑。
本次交流活動內(nèi)容務(wù)實(shí)、視角新穎，打破了以往對高考閱卷的“模糊認(rèn)知”，將評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則有效轉(zhuǎn)化為清晰的教學(xué)指引。與會教師紛紛表示，將以此次分享為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化日常教學(xué)與復(fù)習(xí)備考策略，將閱卷反饋中蘊(yùn)含的能力要求融入課堂，全面提升學(xué)生思維品質(zhì)和應(yīng)考能力，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
高倫強(qiáng)老師結(jié)合高考語文閱卷經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生文本個(gè)性理解能力的重要性。他指出，語文運(yùn)用題命題呈現(xiàn)出“喜新不厭舊”的趨勢，既鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和多元解讀，也始終注重對傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識的考查，尤其是病句修改和成語運(yùn)用這類核心題型必須牢牢守住。在教考銜接方面，高老師認(rèn)為日常教學(xué)需注重夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)多元化和情境化訓(xùn)練。就作文教學(xué)而言，他提出立意追求深度與技法講求規(guī)范二者不可偏廢，唯有思想與表達(dá)并重，才能在高考中獲得持續(xù)穩(wěn)定的優(yōu)異表現(xiàn)。
朱鑫老師分享了高考數(shù)學(xué)閱卷的心得，他指出，當(dāng)前數(shù)學(xué)試題難度結(jié)構(gòu)將維持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷僅設(shè)置一道壓軸大題。命題明確回避二級結(jié)論及洛必達(dá)法則等補(bǔ)充知識，若在大題中使用將被扣分。他強(qiáng)調(diào)，閱卷更注重規(guī)范書寫與分步得分，尤其隨著填空題采用AI輔助復(fù)評、大題逐步推廣該技術(shù)，清晰表達(dá)成為關(guān)鍵。李老師建議教學(xué)與備考應(yīng)堅(jiān)決回歸教材和真題，關(guān)注全國卷命題思路，并指出命題往往“反熱點(diǎn)”設(shè)計(jì)。此外，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力和規(guī)范作答能力，是應(yīng)對靈活命題的重要基礎(chǔ)。
沈金京老師在分享2025年高考英語閱卷心得時(shí)指出，學(xué)生在應(yīng)用文寫作中存在審題偏差，導(dǎo)致內(nèi)容偏離主題；讀后續(xù)寫部分則出現(xiàn)情節(jié)連貫性不足、邏輯混亂甚至偏離原文主題的問題。此外，詞性轉(zhuǎn)換、固定搭配和語法規(guī)則題失分普遍，反映基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。為此，她提出四方面教學(xué)建議：一是強(qiáng)化詞匯與語法基礎(chǔ)，結(jié)合語境和例句提升應(yīng)用能力；二是融合讀寫訓(xùn)練，通過廣泛閱讀和仿寫提升表達(dá)與邏輯連貫性；三是通過限時(shí)模擬訓(xùn)練和規(guī)范講評，增強(qiáng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力；四是加強(qiáng)審題專項(xiàng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握題目要求。她特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用文應(yīng)注重內(nèi)容實(shí)效與語言規(guī)范，讀后續(xù)寫需增強(qiáng)文本協(xié)同與邏輯挖掘，語法填空則應(yīng)緊扣高考新趨勢并夯實(shí)詞匯細(xì)節(jié)。
余小路老師重點(diǎn)分享了高考物理閱卷過程中的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性建議，他指出，高考物理大題普遍采用分步給分機(jī)制，但在答題過程中，學(xué)生仍普遍存在表述不完整、過程跳躍、計(jì)算疏漏等問題。余老師強(qiáng)調(diào)，日常教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，強(qiáng)化物理過程的完整表述和準(zhǔn)確計(jì)算能力。同時(shí)，他提醒，近年來高考題多源自競賽試題改編，建議適當(dāng)引入競賽思維訓(xùn)練，提升學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)新題目的能力，從而在高考中更具優(yōu)勢。
張昊玥老師分享了2025年高考化學(xué)閱卷經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)與備考指明了具體方向。他指出，今年化學(xué)試題整體難度不高，對題干明示的細(xì)節(jié)要求——如化學(xué)用語書寫、方程式規(guī)范等——仍從嚴(yán)把握。結(jié)合閱卷實(shí)際，張老師提出多項(xiàng)建議：教學(xué)中應(yīng)回歸教材，重視課本實(shí)驗(yàn)、核心概念及情境素材的融會貫通；從高一起注重化學(xué)用語和方程式書寫的規(guī)范性，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生大題審題與答題技巧；備考須把握湖北卷“探究實(shí)驗(yàn)”命題特色，加強(qiáng)高考真題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課標(biāo)要求作答，避免鉆研偏題難題；同時(shí)，鼓勵(lì)教師關(guān)注化學(xué)前沿動態(tài)，尤其是武漢高校科研成果，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂時(shí)代性與開放性。
彭瑾瑤老師分享高考生物閱卷心得，結(jié)合典型試題與評分細(xì)則，指出當(dāng)前高考生物試題不僅注重對基礎(chǔ)知識和核心概念的考查，更強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下的問題解決、實(shí)驗(yàn)探究及邏輯表達(dá)能力。從閱卷實(shí)際來看，部分學(xué)生仍存在基礎(chǔ)知識薄弱、術(shù)語書寫不規(guī)范、推理鏈條斷裂和實(shí)驗(yàn)思路混亂等問題。彭老師通過具體案例展開分析，為今后教學(xué)及備考提供了清晰而具操作性的改進(jìn)方向。
李燕成老師系統(tǒng)解讀了主觀題的評分標(biāo)準(zhǔn)與操作細(xì)則，通過對比分析，詳細(xì)闡釋了高分答案在術(shù)語準(zhǔn)確、邏輯清晰和理論聯(lián)系實(shí)際等方面的共性特征，并重點(diǎn)剖析了因表述模糊、層次混亂、書寫不規(guī)范導(dǎo)致的典型失分問題。在此基礎(chǔ)上，她提出應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)卷面書寫規(guī)范等具體教學(xué)改進(jìn)建議，為提升學(xué)生備考實(shí)效提供了清晰、可操作的實(shí)踐路徑。
本次交流活動內(nèi)容務(wù)實(shí)、視角新穎，打破了以往對高考閱卷的“模糊認(rèn)知”，將評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則有效轉(zhuǎn)化為清晰的教學(xué)指引。與會教師紛紛表示，將以此次分享為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化日常教學(xué)與復(fù)習(xí)備考策略，將閱卷反饋中蘊(yùn)含的能力要求融入課堂，全面提升學(xué)生思維品質(zhì)和應(yīng)考能力，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
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