精準把脈備考方向，助力素養落地課堂
——沙市中學成功舉辦高考閱卷經驗交流分享會
——沙市中學成功舉辦高考閱卷經驗交流分享會
作者/來源: 秦宏梟 發表: 2025-09-07 07:40:09 瀏覽: 2351 次
為精準把握新高考命題趨勢與評分標準，切實提升復習備考效率，8月25至29日，沙市中學組織召開2025年高考閱卷經驗交流分享會，語文組高倫強、數學組朱鑫、英語組沈金京、物理組余小路、化學組張昊鑰、生物組彭瑾瑤、政治組李燕成七名優秀教師分享高考閱卷經驗，各教研組教師參與學習與研討。
高倫強老師結合高考語文閱卷經驗，重點強調了培養學生文本個性理解能力的重要性。他指出，語文運用題命題呈現出“喜新不厭舊”的趨勢，既鼓勵創新思維和多元解讀，也始終注重對傳統基礎知識的考查，尤其是病句修改和成語運用這類核心題型必須牢牢守住。在教考銜接方面，高老師認為日常教學需注重夯實學生的知識基礎，同時加強多元化和情境化訓練。就作文教學而言，他提出立意追求深度與技法講求規范二者不可偏廢，唯有思想與表達并重，才能在高考中獲得持續穩定的優異表現。
朱鑫老師分享了高考數學閱卷的心得，他指出，當前數學試題難度結構將維持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷僅設置一道壓軸大題。命題明確回避二級結論及洛必達法則等補充知識，若在大題中使用將被扣分。他強調，閱卷更注重規范書寫與分步得分，尤其隨著填空題采用AI輔助復評、大題逐步推廣該技術，清晰表達成為關鍵。李老師建議教學與備考應堅決回歸教材和真題，關注全國卷命題思路，并指出命題往往“反熱點”設計。此外，持續強化學生的計算能力、審題能力和規范作答能力，是應對靈活命題的重要基礎。
沈金京老師在分享2025年高考英語閱卷心得時指出，學生在應用文寫作中存在審題偏差，導致內容偏離主題；讀后續寫部分則出現情節連貫性不足、邏輯混亂甚至偏離原文主題的問題。此外，詞性轉換、固定搭配和語法規則題失分普遍，反映基礎知識掌握不夠扎實。為此，她提出四方面教學建議：一是強化詞匯與語法基礎，結合語境和例句提升應用能力；二是融合讀寫訓練，通過廣泛閱讀和仿寫提升表達與邏輯連貫性；三是通過限時模擬訓練和規范講評，增強應考實戰能力；四是加強審題專項訓練，準確把握題目要求。她特別強調，應用文應注重內容實效與語言規范，讀后續寫需增強文本協同與邏輯挖掘，語法填空則應緊扣高考新趨勢并夯實詞匯細節。
余小路老師重點分享了高考物理閱卷過程中的經驗和指導性建議，他指出，高考物理大題普遍采用分步給分機制，但在答題過程中，學生仍普遍存在表述不完整、過程跳躍、計算疏漏等問題。余老師強調，日常教學中應著重培養學生規范答題的習慣，強化物理過程的完整表述和準確計算能力。同時，他提醒，近年來高考題多源自競賽試題改編，建議適當引入競賽思維訓練，提升學生應對創新題目的能力，從而在高考中更具優勢。
張昊玥老師分享了2025年高考化學閱卷經驗，為教學與備考指明了具體方向。他指出，今年化學試題整體難度不高，對題干明示的細節要求——如化學用語書寫、方程式規范等——仍從嚴把握。結合閱卷實際，張老師提出多項建議：教學中應回歸教材，重視課本實驗、核心概念及情境素材的融會貫通；從高一起注重化學用語和方程式書寫的規范性，系統訓練學生大題審題與答題技巧；備考須把握湖北卷“探究實驗”命題特色，加強高考真題訓練，引導學生依據課標要求作答，避免鉆研偏題難題；同時，鼓勵教師關注化學前沿動態，尤其是武漢高校科研成果，豐富教學資源，增強課堂時代性與開放性。
彭瑾瑤老師分享高考生物閱卷心得，結合典型試題與評分細則，指出當前高考生物試題不僅注重對基礎知識和核心概念的考查，更強調真實情境下的問題解決、實驗探究及邏輯表達能力。從閱卷實際來看，部分學生仍存在基礎知識薄弱、術語書寫不規范、推理鏈條斷裂和實驗思路混亂等問題。彭老師通過具體案例展開分析，為今后教學及備考提供了清晰而具操作性的改進方向。
李燕成老師系統解讀了主觀題的評分標準與操作細則，通過對比分析，詳細闡釋了高分答案在術語準確、邏輯清晰和理論聯系實際等方面的共性特征，并重點剖析了因表述模糊、層次混亂、書寫不規范導致的典型失分問題。在此基礎上，她提出應加強審題訓練、強化結構化思維培養、強調卷面書寫規范等具體教學改進建議，為提升學生備考實效提供了清晰、可操作的實踐路徑。
本次交流活動內容務實、視角新穎，打破了以往對高考閱卷的“模糊認知”，將評分標準和細則有效轉化為清晰的教學指引。與會教師紛紛表示，將以此次分享為契機，進一步優化日常教學與復習備考策略，將閱卷反饋中蘊含的能力要求融入課堂，全面提升學生思維品質和應考能力，助力學校教育教學質量再上新臺階。
高倫強老師結合高考語文閱卷經驗，重點強調了培養學生文本個性理解能力的重要性。他指出，語文運用題命題呈現出“喜新不厭舊”的趨勢，既鼓勵創新思維和多元解讀，也始終注重對傳統基礎知識的考查，尤其是病句修改和成語運用這類核心題型必須牢牢守住。在教考銜接方面，高老師認為日常教學需注重夯實學生的知識基礎，同時加強多元化和情境化訓練。就作文教學而言，他提出立意追求深度與技法講求規范二者不可偏廢，唯有思想與表達并重，才能在高考中獲得持續穩定的優異表現。
朱鑫老師分享了高考數學閱卷的心得，他指出，當前數學試題難度結構將維持在5:3:2或4:4:2的比例，且整卷僅設置一道壓軸大題。命題明確回避二級結論及洛必達法則等補充知識，若在大題中使用將被扣分。他強調，閱卷更注重規范書寫與分步得分，尤其隨著填空題采用AI輔助復評、大題逐步推廣該技術，清晰表達成為關鍵。李老師建議教學與備考應堅決回歸教材和真題，關注全國卷命題思路，并指出命題往往“反熱點”設計。此外，持續強化學生的計算能力、審題能力和規范作答能力，是應對靈活命題的重要基礎。
沈金京老師在分享2025年高考英語閱卷心得時指出，學生在應用文寫作中存在審題偏差，導致內容偏離主題；讀后續寫部分則出現情節連貫性不足、邏輯混亂甚至偏離原文主題的問題。此外，詞性轉換、固定搭配和語法規則題失分普遍，反映基礎知識掌握不夠扎實。為此，她提出四方面教學建議：一是強化詞匯與語法基礎，結合語境和例句提升應用能力；二是融合讀寫訓練，通過廣泛閱讀和仿寫提升表達與邏輯連貫性；三是通過限時模擬訓練和規范講評，增強應考實戰能力；四是加強審題專項訓練，準確把握題目要求。她特別強調，應用文應注重內容實效與語言規范，讀后續寫需增強文本協同與邏輯挖掘，語法填空則應緊扣高考新趨勢并夯實詞匯細節。
余小路老師重點分享了高考物理閱卷過程中的經驗和指導性建議，他指出，高考物理大題普遍采用分步給分機制，但在答題過程中，學生仍普遍存在表述不完整、過程跳躍、計算疏漏等問題。余老師強調，日常教學中應著重培養學生規范答題的習慣，強化物理過程的完整表述和準確計算能力。同時，他提醒，近年來高考題多源自競賽試題改編，建議適當引入競賽思維訓練，提升學生應對創新題目的能力，從而在高考中更具優勢。
張昊玥老師分享了2025年高考化學閱卷經驗，為教學與備考指明了具體方向。他指出，今年化學試題整體難度不高，對題干明示的細節要求——如化學用語書寫、方程式規范等——仍從嚴把握。結合閱卷實際，張老師提出多項建議：教學中應回歸教材，重視課本實驗、核心概念及情境素材的融會貫通；從高一起注重化學用語和方程式書寫的規范性，系統訓練學生大題審題與答題技巧；備考須把握湖北卷“探究實驗”命題特色，加強高考真題訓練，引導學生依據課標要求作答，避免鉆研偏題難題；同時，鼓勵教師關注化學前沿動態，尤其是武漢高校科研成果，豐富教學資源，增強課堂時代性與開放性。
彭瑾瑤老師分享高考生物閱卷心得，結合典型試題與評分細則，指出當前高考生物試題不僅注重對基礎知識和核心概念的考查，更強調真實情境下的問題解決、實驗探究及邏輯表達能力。從閱卷實際來看，部分學生仍存在基礎知識薄弱、術語書寫不規范、推理鏈條斷裂和實驗思路混亂等問題。彭老師通過具體案例展開分析，為今后教學及備考提供了清晰而具操作性的改進方向。
李燕成老師系統解讀了主觀題的評分標準與操作細則，通過對比分析，詳細闡釋了高分答案在術語準確、邏輯清晰和理論聯系實際等方面的共性特征，并重點剖析了因表述模糊、層次混亂、書寫不規范導致的典型失分問題。在此基礎上，她提出應加強審題訓練、強化結構化思維培養、強調卷面書寫規范等具體教學改進建議，為提升學生備考實效提供了清晰、可操作的實踐路徑。
本次交流活動內容務實、視角新穎，打破了以往對高考閱卷的“模糊認知”，將評分標準和細則有效轉化為清晰的教學指引。與會教師紛紛表示，將以此次分享為契機，進一步優化日常教學與復習備考策略，將閱卷反饋中蘊含的能力要求融入課堂，全面提升學生思維品質和應考能力，助力學校教育教學質量再上新臺階。
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