沙市中學報（3期7-3版）
發表: 2010-08-02 23:35:40 瀏覽: 12628 次
姓名：趙晶
名次：９７年高考湖北省文史類第一名
系別：９７級北大法律系
自勉之言：文科的學習，課本是根，習題是枝葉，唯有根深，才能葉茂……
驀然回首，卻猛然發覺過去的這段光陰對我而言有著非凡的意義，無數汗水、千萬祈盼閃爍其間。
當我端坐在桌旁，竟有些茫然無措了：畢竟，十年的經歷和感觸不是短短幾千字能盡述的。而且個人的
學習心得既難訴諸語言，又并非"放之四海而皆準"的靈丹；此刻，博大豐富的中華語言仿佛也變得蒼白
無力起來。但無論如何，我還是硬著頭皮，用自己拙劣的筆寫下了這篇文字，期望對莘莘學子有所啟
迪。
六歲那年，我就被父母送進了小學，憑借從小習得的幾百個漢字，與比自己大一歲的同學們站在了
同一條起跑線上。盡管如此，我卻一直名列前茅。五年級的課程結束后，我考入了市重點中學--沙市三
中的初中實驗班，提前一年開始了初中的學習生活。接下來的三年，同樣是平靜而順利的。依靠自己良
好的基礎，我由入學時的74名（共80人）一躍成為全年級的前五名；并在初二的全市語數外聯賽中取得
了語文、外語單科三等獎和總分二等獎的好成績。1994年6月，經過一星期的中考和實驗班考試，我終
于如愿以償地考入了本校的高中實驗班，并以總分615一分之差名列全市中考第二名。
我校的高中實驗班素來以良好的學風班風、優異的理化成績聞名，匯集了全市各所中學的精英，競
爭十分激烈。在自己的努力下，我找到了自己的位置--班級前十名。一切好像都是令人滿意的，但隨著
高二分科的日子的迫近，我卻陷入了深深的思考中。最后做出了一個讓周圍的人驚訝不已的決定--由理
轉文。當時，主要基于如下考慮：第一，我的物理由于基礎不牢固加之此科難度太大，所以一直是弱
項；第二，由于數理化戰用的時間很多，對英語的精力投入有限，致使此科喪失了初中時奪人的優勢，
變得平平起來；第三，我對文科較偏愛而且有些擅長。總之，避開物理的劣勢，發揮數學的優勢，恢復
英語的水平，我定能在文科班有所作為。正是憑借上述理由，我說服了一直希望我學理的父母。在眾人
費解的眼光中，獨自告別了實驗班，坐在了文科班的教室里。
立刻，一種新鮮、興奮的感覺籠罩了我。我在數學上的優勢得到淋漓盡致的發揮，英語水平也穩步
提高并迅速進入年級前列。在高二的第一次期中考試里，我以語數外三個第一和領先第二名４８分的優
勢坐上了文科班"頭把交椅"。此后的兩年里，經歷了政治的由弱到強、歷史的輕微波動，但我憑借語數
外三科的優勢，保持了年級第一的位置。正是在這種良好的知識狀態下，我才能以總分６２４成為湖北
省的主科狀元。
回首這十年，從小學到中學，從理科到文科，雖然我沒有遇到過真正的挫折，但對文科學習的感觸
頗深。大致有如下幾點：首先，關于主體性。高考成績揭曉后，一個畢業班的文科生讓我給"學習"下個
定義。我告訴他："'學習'就是拄著手杖登山。"手杖，代表著老師的教導、書本的指點和同學的幫助；
但，"我"是主體，離開了雙腳的不懈攀登無論如何也不能到達山的頂峰。尤其對于文科生而言，充分發
揮主體性有著至關重要的意義。老師和同學現成的結論遠不及自己的思考結果有價值。以前，遇到難題
時，我總是力爭獨立完成；實在做不出，就擱置一天，經過再思考仍沒有結果才去請教別人。表面上，
這與立即求助于老師和同學沒什么區別。實際大相徑庭。因為經過獨立思考，能鍛煉自己的分析能力；
而后者容易導致依賴感的產生，對于提高我們的思維水平有害無益。可見，多想、多思對改善學習效果
有著多么重要的意義。
其次，關于題海戰術。這是一個頗具爭議的話題，贊成的很多，反對的也不少。但目前它還是倍受
畢業班老師的青睞。"量變引起質變"，于是各種資料、試卷鋪天蓋地般涌來，一浪高過一浪。這種做法
真的有益嗎？對于理科生來說，完成大量的題目就意味著奪取高分；作為文科生，全然不是如此。原因
主要有：（１）題海中往往"魚龍混雜"，有些文史題目本身就古怪刁鉆，答案更是莫名其妙，不僅無法
提高我們的解題能力，反而會使思維陷入誤區。（２）文科的學習，課本是根，習題是枝葉。唯有根
深，才能葉茂。（３）題海戰術由于片面強調數量，常常導致為做題而做題。實際上，基礎知識是前
提，練習就是為了加深、拓寬對基礎知識的理解。如果做一題丟一題，那么等于白做，起不了任何作
用。當然，"量變引起質變"的原理并非無稽之談，但題海戰術明顯超過了鞏固知識的限度，故而不可
取，正確的做法是，扎實地學好課本知識，輔之以必要的練習。何謂必要？以數學為例，題目是千變萬
化的，題型、方法卻有章可循，尤其是解題方法，它往往從基本技巧綜合、衍生而來。由于對文科生要
求偏低，平常，只需將不同類型的題目各做幾道、將各式各樣的解題方法嘗試一下，并不斷加以比較，
提高熟練程度。重點掌握思路，不盲目記答案。與此同時，還應利用習題查漏補缺，將錯誤產生的原因
作出簡短概括并牢記于心，以加強對課本知識的理解，防止再次出錯。這樣才能充分挖掘每道題的內
涵，比無謂、重復地做題有效得多。
再次，關于時間和效率。媽媽以前常說我"只是認真"，我的文科班主任也認為我不是一個學得很苦
的學生。的確，十年來，我從初三下學期才告別了每晚兩個鐘頭的法定看電視時間。即便如此，高考前
兩個月，恰逢第４４屆世乒賽在曼徹斯特拉開戰幕，我在家還津津有味的收看了１０場精彩轉播，有時
直到凌晨一點。與常學至通宵的同學相比，每晚不超過１１點睡覺的我有些相形見絀。但我始終認為，
效率比時間更重要。一個長時間學習的人不一定能取得好成績，一個高效率學習的人卻一定能。當然，
這并不意味著時間的長短無足輕重，成績的取得必須有足夠的時間作保證。可利用的時間多著呢！但，
開夜車決不是唯一的辦法，更不是最好的辦法。比如。早上洗臉時想幾個單詞，走路回家時回憶當天的
學習內容，吃飯前做幾道選擇題等。這些時間乍一看無足輕重，可是如果利用得當，也就在不知不覺中
增加了一份投入，何樂而不為呢？
最后，關于高考。在中國，許多人往往"談考色變"，因為它儼然是一個主宰眾學子能否進入高等學
府深造命運的權威者。其實，大可不必如此，高考的成功是雄厚的實力、過硬的心理和良好機遇的綜合
體現。這其中當然包含了不確定的因素，而那些確定的因素正是我們應努力改善的。尤其是實力，不僅
關系高考的成敗，而且對必理和機遇有著直接或間接的影響。回想我的五科成績，除了語文發揮得好些
外，其余均是自身實力的真實反映。還須指出的是，一旦擁有了相當的實力，那么別的小問題也會迎刃
而解。高考前，我的右手食指不幸感染發炎，疼痛難忍，只好纏著紗布答題。雖然有些不便，但長期的
積累保證我為自己高中的學習生活劃上了一個圓滿的句號。縱觀這二十年的高考，也不乏意外失敗的例
子，但總體上基本是個人實力的真實反映，頗令人信服。
再回首，多少汗水，幾許祈盼，萬般感慨，這沉甸甸的求學路哦……
堅持發展主題 勇于開拓創新
中共湖北省沙市中學委員會
過去的一個學年，學校黨委在認真學習十六大有關精神，深刻領會新一屆政府關于科學發展觀的有關精
神后，提出要辦人民滿意的教育，必須在實踐中堅持“三個代表”重要思想，堅持發展主題。圍繞“兩
個堅持”，我們在過去的一年主要做了以下幾個方面的工作：
一、堅持發展主題，做學校改革的保護劑
我們認為，要真正實踐“三個代表”，必須讓每個黨員群眾都能正確理解十六大精神實質，認識到發展
對國家、對學校的重要性，學校黨委為此組織了一系列豐富多彩的學習活動，如開展討論會、歌詠會、
參觀展覽、請市社科聯主席趙萍等同志上黨課等。近期，市委市政府對學校的發展提出了新的要求，學
校黨委對市委市政府關于我校發展的有關決策作出了積極響應。為了讓改革順利進行，黨委提出“學校
要發展，關鍵是要抓住人。我們要相信我們的共產黨員，只有緊緊依靠他們，發揮他們的先鋒模范帶頭
作用，依靠全體教職員工，學校才能步入健康發展的軌道。”黨委書記多次到黨員群眾中，積極做好政
府決策與教職工思想的溝通工作，提出“學校發展如逆水行舟，不進則退，我們不發展，兄弟學校發展
了，我們將會面臨更困難的局面。學校分別在四十多年前、二十多年前兩次喪失了發展機遇，這對于我
們來說都是很沉重的教訓。有些教職員工現階段對改革有些不理解都是正常的，我們會把這些同志們的
意見積極反映到上級部門，以利于改革的順利發展，雖然大體上講，改革的發展是少數服從多數，但學
校黨委一定會充分尊重和保護少數人的權利。”并且黨委書記還在不同的場合都多次特別提到，“現階
段我們要做的就是做好本職工作，保持學校穩定。”通過黨委的有效工作，使教職工們更進一步的認識
到了發展對學校的重要性，使教職工的思想統一到了發展這一主題，有力的保障了上級部門有關政策的
實施和學校工作的正常開展。
二、提供發展平臺，做教師發展的催化劑
長期以來，我們把黨委工作的最終目標定位在為每一名共產黨員，為每一名教職工做好服務，為他們提
供政治、業務、生活上的支持，為他們提供發展平臺。針對教師流動越來越頻繁的局面，我們不是簡單
的去“卡”，而是在依法維護教職工合法權益的基礎上，一方面認真為教師們提供發展空間，使他們感
覺在這里能夠得到尊重，能夠充分施展自己的才華，如我們開展了一系列的教學科研活動，讓一大批教
學骨干脫穎而出；在2003年開學前夕，我們還對所有中層干部實行了競爭上崗：在自愿報名的基礎上，
由所有教職工按投票多少順序選出18名候選人，然后由候選人在教代會上發表競崗演說，最后由教職工
代表和校級干部按權重當場唱票，直接產生所有的12個中層職位，這項活動在群眾產生了巨大反響，得
到了全校教職工的支持，新產生的中層干部為學校的發展也注入了新的活力。另一方面則牢牢抓住新教
師培訓這一環節，我們近年來先后開展了9期教師培訓班，使一大批新分（或調）來的老師迅速的認同
了學校文化，提高了教學能力，適應了學校工作，確保了學校發展的原動力。
針對我校試用教師較多的現狀，學校黨委通過行政不僅多次向上級呼吁，而且制定了流動教師管理規
定，對于出外進修學習并回來為學校服務的教師也制定了生活補助措施，為他們解決了后顧之憂，使他
們都能安心本職工作。
三、鞏固德育陣地，做學生發展的助推劑
“兩校一班”（即業余黨校、業余團校、馬克思主義理論培訓班）長期以來是我校的黨建特色，在學生
中具有巨大影響力和吸引力。我們以此為陣地，請學校主要領導講黨課、校外專家如市委黨校教務長等
作報告等多種學習方式，嚴格按照黨的要求培養了一大批政治和學習骨干，為學校各項工作的順利開展
提供了有生力量。為了進一步規范黨員發展工作，確保發展對象的質量，我們還制定了《中共沙市中學
委員會發展黨員工作實施細則》、《沙市中學組織發展流程圖》等規章制度，嚴格了發展程序，做到了
“成熟一個、發展一個”，寧缺勿濫。今年5月又有五名品學兼優的同學順利通過了組織考察，被發展
為中共預備黨員。
除此以外，我們還針對未成年人德育工作的現狀，提出只有讓每個學生都能愿意到學校里來，都能認同
學校的主流文化，學校的德育工作才能真正收到實效。為此，今年我們在學生中組建并積極開展了攝影
協會、文學社、足球隊、乒乓球隊等一系列豐富多彩的社團活動，為每一位學生的發展提供機會，讓每
一位學生都能在學校里得到自我尊重的需要，為“有效德育”創造條件。
過去的一年，學校黨委通過認真抓好黨的建設，推動了學校的全面發展：2003年鄒怡蓉、石鳴同學分別
獲得了湖北省高考理科狀元、文科第三名；李超然同學今年初入選國家化學奧林匹克集訓隊；2004年石
松同學又獲得了湖北省高考文科狀元；成功舉辦了湖北省第四屆中學生籃球賽等。今年學校黨委將認真
圍繞行政提出的“潛心發展優質教育資源，努力把我校辦成湖北省內最具吸引力的中學之一”這一目
標，進一步強化安全意識、創新意識、服務意識、危機意識，認真抓好各項工作，為學校的發展、教師
的發展、學生的發展提供更堅實的保障。
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