沙市中學報（68—3）
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沙市中學報（68—3）
走進《論語》（六）
語文教研組 趙五藝
15、【原文】子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之。”
【譯文】子貢問怎樣才能做一個君子。孔子道：“對于你要說的話，先實行了，再說出來（這
就夠說是一個君子了）?！?
【讀解】言與行，說與做，表面看是人最基本又最豐富的兩種行為方式，但如何對待兩者的關
系，卻又關涉到人的德行修為。
千百年來，關于“言”與“行”，人們提出了許多判斷是非的標準，“言行一致”“敏于事而
慎于言”“聽其言，觀其行”等等。說到底，言與行是立身處世無法回避的大事，君子與小人之別也
體現在言、行二字上。說了再做，還是做了再說，言大于行，還是行大于言，說真話做假事，還是說
真話做真事；說一套做一套，還是怎么說就怎么做，看起來簡單的問題，其實真真正正是每一個人，
上至國家領袖，下至平民百姓都要認真對待的事。為官者要取信于民，造福于民，就必須做到言必
信、行必果，或者如孔子言，把該做的事先做了再說。焦裕祿、孔繁森這些優秀的干部不是用言代替
行，而是用行來代替言。老百姓最痛恨的行為之一就是“口惠而實不至”。從保持干部在人民群眾中
的威信這一角度出發，“行”在先，“言”在后也是我們必須謹記的。
說大話，說空話，說廢話甚至說假話，正是現今社會無論從政、經商還是其它各行業乃至每個
老百姓的行為中普遍存在的社會痼疾。魯迅先生當年深惡痛絕的兩個字“瞞”和“騙”在當下厚顏無
恥、堂而皇之的流行，的確令人堪憂。
言行一致是做人的基本標準，“先行”“后言”是君子的修為。其實從大到小，從上至下，都
要推行言與行的誠信之風。唯其如此，具有幾千年優秀傳統文化的中華民族的文明程度和文明進步，
才能迅速位于世界前列，中華文明才有可能成為世人景仰并虔誠接受的精神財富。
16、【原文】子曰：“君子周而不比（bì），小人比而不周?！?
【譯文】孔子說：“君子是團結，而不是勾結；小人是勾結，而不是團結?！?
【讀解】朱子認為：“周，普遍也。比，偏黨也?！睏畈壬J為：“‘周’是以道義來團
結人，‘比’是以暫時的共同利益互相勾結?！保ㄒ姆謩e見《四書章句集注》和《〈論語〉譯
注》）
團結還是勾結，成了君子與小人的又一個區分標準。從廣義的角度講，社會就是一個大集體，
它由無數小的集體構成，人的存在就是以集體的方式存在，純粹的個體根本不可能生存。生活在集體
中的所有人，其利益都有著千絲萬縷的關聯?！八暮Ｖ畠冉孕值堋碧岢木褪侨祟惖拇髨F結，大和
諧。如果我們能從每個社會成員的利益角度去考慮，就能擁有博大的胸襟去包容所有人的正當利益，
就能將所有人緊緊團結成一個整體，就能將個人的利益上升到集體的利益。這就是君子為什么要“周
而不比”的根本原因。當今社會提倡“團隊”精神也就是提倡講團結、講合作。
當今社會“比而不周”之徒仍然不在少數，這是社會不穩定的因素之一，也是文明程度落后的
原因之一。為了暫時的一已私利，相互勾結，相互利用，即便一時得逞也只是過眼煙云，更多的則是
為非作歹、違法亂紀、反目成仇。
提倡“周而不比”的磊落之風，摒棄“比而不周”的齷齪之為，正是我們走向“君子”行列的
明智之舉。
17、【原文】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?
【譯文】孔子說：“只是學習，卻不思考，就會迷惑受騙；只是空想卻不學習，那就危險
了。”
【讀解】學，是接受的過程：接受知識，接受信息，接受技能等；思，則是在接受行為中的主
觀轉化、分解、歸納、組合、感悟、深化、升華的過程。嚴格講，學離不開思?？鬃优u這兩種行為
（學而不思、思而不學）是為了凸現學、思分離的后果，實際上不可能完全出現這樣的現象。問題在
于學與思的關系和比例該如何處理，這恰好體現了學校教育中存在的落后與科學的差異。學生是學習
的主體，而不是灌輸的容器。落后的教育從根本上忽視了受教育的主觀能動性，剝奪了學習者的主體
思維權利，強調盲目的死灌、硬灌，容器中沒有攪拌器、分解器，容器是死的或略有所動。這是一種
沒有“思”的學，這種教育不是人的教育而是非人的教育?？茖W的教育必須充分喚起學習主體的思維
主動性，把“思”貫穿于學的全過程，并且使“思”的功能達到最大化。
先進的教育歸根到底是啟智的教育，達不到“啟智育人”的境界，縱然高考升學率很高，也只
能是短期行為，對學生的可持續教育和終身發展都會留下難以彌補的缺撼。
習坎名師給高一同學的學習建議
與“數學”交朋友
習坎名師、數學教研組長 肖述友
高一年級的新同學們，歡迎大家來到沙市中學這一所歷史悠久并創造無數輝煌的學校學習，祝
愿大家今后三年生活愉快，學業進步。
當你們踏進沙市中學校門，漫步在優美的校園，回味父母的諄諄教誨，面對嚴謹而熱心的教師
們時，你們一定在暗暗決心——學好高中每一門功課，爭取高考的最終勝利。
高中數學學習的好壞，直接決定大家的成敗，可能引起大家的許多思考。數學難學嗎？肯定
難！數學有大家想象的那么難學嗎？只有極少數萬分聰明的人才能學好數學嗎？認識數學學科特征，
敢于與數學交朋友，勤于與之接觸，樂于與之打交道，數學并不象大家想象的那么難，人人都能學好
數學，并從中獲取收益。
一、逐步認識初、高中數學的差異
初中數學知識而窄，知識點少，淺且具體，易于接受并落實，大體上還是一門純知識性學科，
考察重點側重于數學知識的掌握程度，一般只需有較強的模仿能力，和較好的操作規范即可，高中數
學知識廣泛，對初中數學有關知識進行廣泛的推廣和延伸，并加以完善，高中數學已經變為一門能力
型學科，其重在考察學生自我思維能力，并避免思維定勢，更提倡創新。
從“知識型”向“方法能力型”的過渡，要求我們不能只看知識點的表象，更應從多角度，深
層次剖析知識內部的內在聯系，表象背后的普遍規律，要更加注重抽象，概括，歸納與總結，能力的
提高，要善于從點到面，從局部到整體，從微觀到宏觀進行轉化。
以一元二次方程的根與系數的關系為例：
[初中考察題]：已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求■+■+的值。（能否運用韋道定理簡單
計算式子的值）
[高中考察題]；已知方程X2—3X—5=0的兩根為α和β，求3α+■的值。（從上題中抽象出這樣一個
事實：凡所求式是關于兩根的對稱式，均可變為α+β和αβ的組合式，從而可簡單計算出其值。這一事實
告訴我們一個一般原理；求根的代數式的值應設法將所求式變為兩根的對稱式，再求解。無疑考察方
式上升到一定的理論高度，考察的不是單一的知識，而 其中隱含的一般規律及更具指導意義的一般思
維方式。我們可設A=3α+■B=3β+■，先求A+B和A-B的值，再求A式之值。
二、培養對數學的濃厚興趣
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，有興
趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，直到樂在其中，有興趣，才會形成學習的主動性和積極性。
數學學習中，我們要把自發的感性的樂趣上升為自覺的“理性”的認識過程，逐步樹立成為數學學習
的愛好者，力爭成為數學學習成功者的信念。
1、課前認真預習，對數學知識產生疑問，產生好奇心。
2、聽課時積極配合教師講解，滿足感官的興奮性。重點解決預習中的疑問，把教師課堂的提
問、停頓、教具和模型的演示視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，并把教師對你提問的評價，變
為鞭策學習的動力。
3、聽講時側重教師講解的思維過程和其中蘊含的數學思想，多問為什么要這樣想？這樣的想法
是怎樣產生？還可以怎樣想？充分調動自己的主動性。
4、別把作業當任務和負擔，試著將其看為自己聽課效果的檢測器，看作改進學習環節的調節
器。
三、改善數學學習的習慣和方法
建立良好的數學學習習慣，會使自己的學習變得輕松有序。高中數學學習的習慣應是：多質
疑、勤思考、好動手、重歸納、善反思，學會應用。數學學習的過程中，應努力把教師的講授翻譯成
自己的特殊語言，永久地記憶在自己的腦海中。
1、觀注新知識的形成過程。新知識的發現、探究過程正是自己數學能力的的培養過程，要改變
重結論輕過程的觀念。
2、敢于暴露自己的思維過程。課堂上要積極思考 ，及時表露自己的思想，哪怕是不成熟的甚
至是錯誤的想法也應敢于闡述，以期得到更具針對性的指導。
3、合理筆記。正確處理記筆記和聽講兩件工作，筆記不求詳盡，記重點，記思維過程，記感悟
和啟示，記自己思維的缺失及今后改進的策略。
4、堅持“三次學習”。有些專家將課堂聽講完成課堂作業稱為第一次學習；課余做大量的課外
習題稱為第二次學習；從盲目解題中跳出來，總結歸納一般規律和方法，形成自己的解題經驗和策
略，再充分利用自己總結的東西去解題，以檢驗總結的規律和方法是否實效稱為第三次學習。數學學
習不能搞“題海”戰術，但不做大量的題是絕對不行的，關鍵在于我們做了很多題而是否有所收獲，
有的人做一題相當于做一千題，有些人做一千題卻只相當于一題，甚至一題也算不上，差異就在于
“第三次學習”的好壞。
5、掌握數學學科的思維方式和習慣。理科學習培養的是設計者，而非一般的機械操作工；面對
問題怎樣思索？怎樣構建解決策略和方案？設計的方案是否合理可行？這些才是關鍵，具體步驟雖重
要，但還不是第一位的，問題解決后理科學習的工作還沒結束：解決此類問題大致有哪些辦法？還可
以怎樣改進？一般容易遇到哪些問題和困難？這些“題外題”才真正能幫助我們訓練思維，提高能
力。
“熟能生巧”并非做得多就會巧，而是想得多就會想，經常思考一些“無關本身”的問題，以
后就自然會考慮“問題本身”……
結合自己的教學經驗，還想給同學們提幾點數學學習的建議，希望對大家的學習有所作用：
（1）認真學習數學語言（文字、符號、圖形）（2）多觀察，多思考。（3）夯實基礎，循序漸進。
（4）設法使自己準確和熟練。（5）學會用數學，養成用數學觀念分析和解決日常事例的習慣。（6）
慢慢體會數學的樂趣，學會享受數學學習的痛苦和喜悅。
最后套用一句話：數學學習前途是光明的，但道路是曲折的，沙市中學全體數學教師甘愿做好
同學們前進道路上的鋪路石，相信大家一定會真正懂得數學、了解數學、學好數學。
高一學生應該如何學英語
習坎名師、外語教研組長 何新建
從初中到高中，是學習生活的一大飛躍。進了高中后一些學生深感困惑，為什么在初中階段不
費吹灰之力就能在英語上取得高分的他們，進了高中竟發現英語學科得高分是這樣的難。這主要是初
中與高中英語學習的差異所造成的。高中英語無論是在聽說讀寫的能力上，還是詞匯語法的知識積
累，對學生都提出了更高的要求。學生進入高中階段，力不從心，并不是因為智力發生改變，而是學
習英語的方法習慣沒有及時跟上。那么，怎樣才能學好高中英語呢？下面根據我個人學習和教學經驗
談幾點建議僅供大家參考。
1、應學會自主學習。高中生不應該象在初中時那樣，事事由老師為你安排，而應在自我探求的
強烈愿望的敦促下制定切實可行的學習計劃和學習目標；我們要主動的改變自己的學習方式,將被動的
機械的學習方式逐漸轉變為自主的探索與合作的學習方式。應學會自己計劃學習活動，自己監督自
己。只有成為學習的主人才可能把學習搞好。
2、應明確學習英語的主要方法是使用英語。學英語的目的是使用英語，只能在不斷使用中體會
它的規律，掌握它的方法，通過練習學會更熟練地使用。因此我們要抓住每一個機會使用英語。語言
的學習應在聽、說、讀、寫上全面發展。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要
目標，在此基礎上再逐步加大閱讀量。
3、應養成良好的英語學習習慣。這里講的習慣有很多，如：大聲朗讀或背誦課文的習慣，課堂
上勤做筆記的習慣，課外廣泛閱讀和收聽收看英語節目的習慣，課文預習、復習及所學知識掌握情況
進行及時反饋的習慣，勤寫日記的習慣，使用工具書的習慣等等。養成了好的習慣，就等于成功了一
半。
4、應正確處理語法和英語學習的關系。掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，只有把語法
的主干記熟背會，才能開始學習外語的征程。但是學英語的主要目的不是研究語法，而是學會用英語
進行交際，所以花大量時間研究語法的細枝末節和做語法單項填空是不可取的。
5、應有自我約束力,要有恒心。 有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬
網”。學習英語要有連續性，持續性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，
做好預習、復習、文章鞏固訓練，在一天天的鞏固中加深印象，直到形成永久性記憶。
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