我校教師在第47屆湘鄂邊部分示范高中線上教學(xué)研討活動中取得佳績
作者/來源: 李燕成 發(fā)表: 2021-05-06 22:10:15 瀏覽: 23165 次
5月5日，第47屆湘鄂邊部分示范高中線上教學(xué)研討活動圓滿落幕。我校參賽教師與夷陵中學(xué)、常德市一中、臨澧縣一中、澧縣一中、岳陽縣一中、沅陵縣一中等六所省級示范高中的教師代表交流學(xué)習(xí)。本次教學(xué)研究活動采取在各自學(xué)校錄制教學(xué)視頻、“線上”參與評比的形式進行。
我校選派的余小路、楊玉婷、王里、張昊玥四位教師充分展現(xiàn)了自己的個人風(fēng)采。其中，物理學(xué)科的余小路老師榮獲了一等獎，英語學(xué)科的楊玉婷老師、心理學(xué)科的王里老師、班團活動的張昊玥老師榮獲了二等獎。
余小路老師的物理課堂
物理學(xué)科賽課的課題是“動能和動能定理”。能量對于學(xué)生來說比較抽象，在課堂中，余小路老師通過模擬高空拋物，用鐵球從砸到手上產(chǎn)生痛感、重物落地砸碎核桃，巧妙化抽象為形象，讓學(xué)生直觀感受到了動能的大小。在動能定理的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對打夯的情景比較陌生，余老師自制了打夯器材，現(xiàn)場演示打夯，將夯的運動情景深深的烙在學(xué)生的腦海里，整堂課學(xué)生參與度非常高，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，學(xué)生不僅能從生活中提煉物理知識，而且能將物理知識用于生活。余小路老師從高空拋物出發(fā)，通過實驗讓學(xué)生直觀感受了動能的大小，自制打夯器材讓學(xué)生體驗了生活中的物理，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，也獲得評委老師的一致好評。
楊玉婷老師的英語課堂
英語學(xué)科賽課的課題是“如何寫好讀后續(xù)寫”。楊玉婷老師以豐富有趣的活動形式調(diào)動學(xué)生的積極性，以扎實的理論知識引導(dǎo)學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的寫作技巧，以循循善誘的方式激發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，貫徹落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
王里老師的心理課堂
心理學(xué)科賽課課題是“悅納自己”。王里老師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己過去的“成就故事”，總結(jié)自己在成就故事中展現(xiàn)出來的能力和品質(zhì)，并深入分析這些能力與品質(zhì)的來源和發(fā)展特性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己具備許多待挖掘的潛能，相信自己是一個優(yōu)秀的人。通過這堂課引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心人，多挖掘與肯定自己的優(yōu)點，提升自信水平，促進自我實現(xiàn)！
張昊玥老師的班團課堂
班團活動賽課的課題是“正確解鎖你的美”。張昊玥老師從當(dāng)前的流行文化開始，引出內(nèi)在美才是我們需要正確解鎖的美，并引導(dǎo)學(xué)生從普世價值觀的角度開始，做美的人，以及帶給別人美的人。
本次線上教學(xué)比武強化了教師的教學(xué)基本功，為教師的專業(yè)化發(fā)展、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互切磋的平臺，教師的成長只有起點，沒有終點。
我校選派的余小路、楊玉婷、王里、張昊玥四位教師充分展現(xiàn)了自己的個人風(fēng)采。其中，物理學(xué)科的余小路老師榮獲了一等獎，英語學(xué)科的楊玉婷老師、心理學(xué)科的王里老師、班團活動的張昊玥老師榮獲了二等獎。
物理學(xué)科賽課的課題是“動能和動能定理”。能量對于學(xué)生來說比較抽象，在課堂中，余小路老師通過模擬高空拋物，用鐵球從砸到手上產(chǎn)生痛感、重物落地砸碎核桃，巧妙化抽象為形象，讓學(xué)生直觀感受到了動能的大小。在動能定理的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對打夯的情景比較陌生，余老師自制了打夯器材，現(xiàn)場演示打夯，將夯的運動情景深深的烙在學(xué)生的腦海里，整堂課學(xué)生參與度非常高，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，學(xué)生不僅能從生活中提煉物理知識，而且能將物理知識用于生活。余小路老師從高空拋物出發(fā)，通過實驗讓學(xué)生直觀感受了動能的大小，自制打夯器材讓學(xué)生體驗了生活中的物理，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，也獲得評委老師的一致好評。
英語學(xué)科賽課的課題是“如何寫好讀后續(xù)寫”。楊玉婷老師以豐富有趣的活動形式調(diào)動學(xué)生的積極性，以扎實的理論知識引導(dǎo)學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的寫作技巧，以循循善誘的方式激發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，貫徹落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
心理學(xué)科賽課課題是“悅納自己”。王里老師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己過去的“成就故事”，總結(jié)自己在成就故事中展現(xiàn)出來的能力和品質(zhì)，并深入分析這些能力與品質(zhì)的來源和發(fā)展特性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己具備許多待挖掘的潛能，相信自己是一個優(yōu)秀的人。通過這堂課引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心人，多挖掘與肯定自己的優(yōu)點，提升自信水平，促進自我實現(xiàn)！
班團活動賽課的課題是“正確解鎖你的美”。張昊玥老師從當(dāng)前的流行文化開始，引出內(nèi)在美才是我們需要正確解鎖的美，并引導(dǎo)學(xué)生從普世價值觀的角度開始，做美的人，以及帶給別人美的人。
本次線上教學(xué)比武強化了教師的教學(xué)基本功，為教師的專業(yè)化發(fā)展、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互切磋的平臺，教師的成長只有起點，沒有終點。
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